12

[Год]

8 СЕМЕСТР

Лабораторные работы

fei

Лабораторная работа № 1. Формирование базовых понятий алгоритмизации в школьном курсе информатики

(4 час.)

Цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики. Роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач базового курса информатики, связанных с формированием алгоритмической культуры учащихся. Методические особенности изучения базовых понятий алгоритмизации. Системы учебных исполнителей и их использование в обучении алгоритмизации.

Ход работы:

Подготовить анализ темы по следующему плану:

1. место темы (в каком классе изучается данная тема по различным программам)

2. цели изучения

1 уровень:

что учащиеся должны уже знать и уметь;

какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;

какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.

2 Уровень:

какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.

3 Уровень:

какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;

какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.

4 Уровень:

какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;

какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.

3. содержание

как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;

сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;

приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала;

приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.

Задание:

1. Ознакомиться с литературой;

2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана;

3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников – письменно;

4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.) – письменно;

5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:

   1. Алгоритм, свойства алгоритма (понятность, точность, конечность, дискретность, массовость);

   2. Исполнитель, СКИ, среда исполнителя;

   3. Величина (переменная) – имя, тип, значение;

   4. Алгоритмические структуры – следование, ветвление, цикл;

   5. Блок-схема, алгоритмический язык;

   6. Формальное исполнение алгоритмов;

   7. Вспомогательный алгоритм, библиотека алгоритмов.

Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):

1. обзор темы по учебникам ОИВТ;

2. правила оформления блок-схем;

3. однопроходные алгоритмы;

4. рекурсивные алгоритмы;

5. человек как исполнитель алгоритмов

Лабораторная работа № 2. Методические особенности изучения базовых понятий программирования.

(4 час.)

Цели и задачи изучения основ программирования в школьном курсе информатики. Роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач базового курса информатики, связанных с формированием алгоритмической культуры учащихся. Методика ознакомления учащихся с темой "программирование". Определить дидактические цели использования учебного алгоритмического языка и его роли как пропедевтики изучения языка программирования высокого уровня.

Основные вопросы:

1. Цели и задачи изучения основ программирования в школьном курсе информатики.

2. Роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач базового курса информатики, связанных с формированием алгоритмической культуры учащихся.

3. Методические особенности изучения базовых понятий программирования.

4. Методика ознакомления учащихся с темой "программирование".

Задачи занятия:

1. Определить дидактические цели использования учебного алгоритмического языка и его роли как пропедевтики изучения языка программирования высокого уровня.

2. Рассмотреть типовые алгоритмы школьного курса информатики

3. Выявить базовые понятия программирования, определить этапы формы и методы их формирования.

4. Определить логическую последовательность изучения базовых понятий программирования.

5. Установить связи и отношения между выделенными понятиями.

Предварительная подготовка студента к занятию

1. Определить языки программирования, изучение которых предусмотрено типовыми школьными учебными пособиями по информатике. Выявить объем, структуру и содержание учебного материала по программированию.

2. Познакомиться с учебным алгоритмическим языком, его описанием в школьных учебниках информатики, проанализировать его связь с языком программирования (на примере языка Паскаль или Бейсик).

3. Определить на основе анализа содержания учебных пособий типовые алгоритмы школьного курса информатики, используемые при изучении программирования.

4. Составить терминологический словарь по базовым понятиям программирования.

5. Составить тематическое планирование учебного материала по программированию, отразить его в таблицу.

6. Заполнить таблицу планирования уроков по программированию.

7. Проанализировать имеющееся программное обеспечение (среду конкретного языка) в поддержку изучения учащимися основ программирования и выявить методические особенности ее изучения.

8. Подготовить варианты учебных задач по программированию (выборочно для одного из разделов: ветвление, циклы или подпрограммы - процедуры), учитывая направленность урока (урок по ознакомлению с новым материалом; урок по закреплению изученного; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного материала). Каждая задача содержит: формулировку, тип, способы решения, средства решения, само решение.