Тест-билет № 3

КОД

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

1.

Установите последовательность Этапов психологического исследования.

1.Этап сбора фактического материала.

2. Этап обработки данных.

3. Этап интерпретации полученных данных.

4. Подготовительный этап

1.1

Определите понятия Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность

1.2

Выберите правильный ответ Человек, характеризующийся лёгкой ранимостью, склонностью глубоко переживать даже незначительные события

1. Холерик 2. Сангвиник 3. Флегматик 4. Меланхолик

1.2

Определите понятие

Совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону поведения и деятельности

1.3

Выберите правильный ответ

- процесс преобразования внутренних, умственных во внешние предметные действия

1.Интерференция

2.Интериоризация

3.Экстериоризация

1.3

Выберите правильный ответ - непродуктивная деятельность, цель которой удовлетворение потребности участия в жизни взрослых

1. труд

2. игра

3. учение

4. общение

1.4

Определите понятие Психическая особенность человека, прояв­ляющаяся в преодолении препятствий на пути к по­ставленной цели.

1.5.

Назовите свойство ощущений , состоящее в привыкании к раздражителю путем изменения порога ощущений

1.5.

Определите понятие Познавательный психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения прошлого опыта

1.5.

Выберите правильный ответ:

Воображение, имеющее в своей основе создание образов соответствующих описанию.

1.Мечта 2. Творческое воображение 3. Воссоздающее воображение

1.6..

Установите соответствие индивидуальных особенностей личности приведенным определениям

1. Темперамент

2. Характер

3. Способности

А. Целостное устойчивое свойство личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека, характеризующееся устойчивым отношением к различным сторонам действительности.

Б. Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону её деятельности и поведения.

В. Индивидуально, психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешного её выполнения

1.6..

Определите понятие:

Стремление к более полному выявлению и развитию своих личных возможностей и способностей

1.6.

Назовите один из главных признаков проявления самосознания:

1.Приспособление к внешним условиям

2.Появление речи

3.Произвольность поведения

4..Притязание на признание

1.7.

Определите понятие Индивидуально-психологические особенности, от­вечающие требованиям данной деятельности и яв­ляющиеся условиями ее успешного выполнения.

1.7

Определите

Способности, связанные с созданием предметов ма­териальной и духовной культуры, производством новых идей, изобретений

2.

Определите понятие Деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный период его жизни и оказывающая наибольшее влияние на развитие ребенка

2.1.

Определите понятие

Специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой

2.2.

Установите соответствие: Особенности познавательной сферы и возрастного периода

1.Младенчество 2.Ранний возраст 3.Дошкольный возраст 4. Младший школьный возраст 5.Подростковый возраст А. Наглядно-действенное мышление Б. Наглядно-образное мышление В. Ориентировочные реакции.. Г.Способность к теоретическому рассуждению и самоанализу Д. Словесно-логическое мышление

2.2.

Выберите правильный ответ:

Определите возраст, в котором самооценка дифференцируется, ребенок может критически относиться к оценкам взрослых, противостоять им.

1. В младшем дошкольном возрасте.

2. В среднем дошкольном возрасте.

3. В старшем дошкольном возрасте.

2.3.

Выберите правильный ответ: Нравственные поступки в младшем и среднем дошкольном возрасте совершаются по отношению

1. Тех к кому ребенок испытывает симпатию.

2. К знакомым людям.

3. Ко всем людям.

2.4.

Установите соответствие

- формы общения со сверстниками и содержанием общения: соучастие в шалостях, забавах и стремление к самовыражению.

1. внеситуативно - деловая

2. эмоционально-практическая.

3. ситуативно-деловая

2.5.

Определите возраст , в котором часто отсутствует предварительный замысел и ступенчатое планирование в игровой и изобразительной деятельности.

1. В младшем дошкольном возрасте.

2 В среднем дошкольном возрасте.

3. В старшем дошкольном возрасте

2.6.

Установите соответствие:

содержания педагогической деятельности и характеристик

1. Предмет педагогической деятельности

2. продукт педагогической деятельности

3. результат педагогической деятельности

А. индивидуальный опыт учеников

Б. организация учебной деятельности обучающихся

В. Личностное развитие учеников

2.7.

Выберите правильный ответ:

Стили педагогического общения:

1. Манипулятивный

2. Демократический

3. Авторитарный

4. Авторитетный

5. Либеральный

3.

Соотнесите характеристики и элементы структуры игры и :

программа поведения и деятельности ребёнка в игре, определяемая сюжетом.

1. сюжет,

2. содержание,

3. роль,

4. игровое действие,

взаимоотношения.

3.1.

Установите соответствие изменений видов деятельности с возрастом:

1. 1 год

2. 2 года

3. 3 года

А. сюжетно-ролевая игра

Б. манипуляции с игрушками

В. сюжетно-отобразительная игра

3.2.

Установите соответствие

- формы общения со сверстниками и содержанием общения : стремление к сотрудничеству с товарищами

1. внеситуативно - деловая

2. эмоционально-практическая.

3 ситуативно-деловая

4.

Выберите правильный ответ

Реальная или идеальная группа, на которую ориентирован человек, ценности, идеалы и нормы поведения, которые он разделяет, понимается как группа:

1. Диффузная;

2. Реальная;

3. Референтная;

4. Официальная

5.

Установите соответствие:

компонента психологической готовности к школе, включающие развитие мышления, речи, восприятия

1. Личностной готовности.

2. Интеллектуальной готовности.

3. Социально-психологической готовности

5.1.

Укажите зону развития, на которую должна быть ориентирована школьная программа

1. Зону актуального развития.

2. Зону ближайшего развития.

3. Зону возможного развитие.