Теми контрольних робіт з курсу «методика викладання соціально-гуманітарних дисциплін»

З курсу «Методика викладання соціально-гуманітарних дисциплін» передбачена контрольна робота у письмовій формі. Студент отримує 2 завдання, яки передбачають письмову відповідь.

Перелік питань для контрольної роботи

Поняття методики викладання, її предмет та роль в педагогічної діяльності

Структура методики викладання

Організація, планування й програмування навчального процесу у вищій школі

Теоретичні основи методики викладання

«Нова» парадигма вищої освіти

Теоретичне знання як основа розвиваючого навчання

Зв'язок і співвідношення соціології з іншими соціально-гуманітарними дисциплінами

Місце і роль лекції в навчальному процесі

Основні функції лекцій

Методика читання лекції

Семінар як форма навчального процесу

Форми проведення семінарських занять

Критерії оцінки якості семінарських занять

Підготовка до семінарського заняття викладачів і студентів

Сутність та особливості активних видів навчання

Методи програмованого навчання

Методи проблемного навчання

Методи інтерактивного навчання

Поняття «наглядність». Класифікація наглядних посібників з соціально-гуманітарних дисциплін

Самостійна робота студентів як форма навчання

Планування та організація самостійної роботи студентів

Формування у студентів навичок роботи з літературою

Консультації. Вивчення студентської аудиторії

Особливості самостійної роботи з літературою при заочному та дистанційному навчанні

науково-дослідницька робота студентів під час вивчення загального курсу соціології

Загальна характеристика форм контролю знань

Залік як форма контролю знань

Іінноваційні методи у викладанні соціальних наук

Використання інтернет-технологій в соціологічній освіті

Екзамен з соціологічних дисциплін та його форми

Обґрунтування нормативних вимог до рівня знань студентів

Інформаційно-теоретичне забезпечення курсу загальної соціології

Закон України «Про вищу освіту» (17.01.02)

Національна доктрина розвитку освіти (від 17 квітня 2002 року

Основна навчальна література з курсу«методика викладання соціально-гуманітарних дисциплін»

Навчальна та довідкова література

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1991

2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. Уч. Метод. пособие для преподав. И аспирантов вузов.- М.: Владос, 1999.- 304 с..

3. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти.- К.: Компас, 1997

4. Гурвіч С.С., Погорілко В.Ф., Герман М.А. Основи риторики. – К., 1998

5. Елсуков А.Н. Методика преподавания социологии в высшей школе. – М., 2002

6. Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы студентов. – М.. 1985

7. Канонистова Е.Н., Лидяка А.А.. Покровский Н.Е. Преподавание социологии в США// Социс.- 1991.- №9.- С. 37-49

8. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов.- К.,1994

9. Научно-методические основи проблемного обучения в вузе.- Ростов, 1988

10. Научно-методическое обеспечение преподавания социолгических дисциплин // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства.- Х., 1999.- С. 261-327

11. Нетрадиционные методы преподавания социологии / Горбач А.Н., Ковалева И.Д., Резько О.А., Сорока Ю.Г.: учебное пособие.- Х., 2001.- 328с.

12. Носенко Е.Л., Чернишенко С.В. Методологічні аспекти забезпечення запамятування інформації при розробці дистанційних навчальних курсів. Метод. Посібник.- Дн-ск: ДНУ, 2003.- 88с.

13. Салов В.О. Основи педагогіки вищої школи: Навч. посіб. – Дн-ск: НГУ, 2003.- 94с.

14. Социология в аудитории: искусство преподавания. – Х.: ИЦ ХНУ, 2003.- 303 с.

15. Традиції та інновації викладання гуманітарних дисциплін у вищій школі. Міжнародна наук.- практ. Конференція: Матеріали конференції. Ч.1.- Дн-ск.: НГУ, 2004.- 94с.

Нормативна та інструктивна література

16. Актуальные проблемы преподавания и изучения социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе.–Воронеж, 1994.

17. Архангельский С.И. учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.–М., 1980.

18. Астахова В.І. Вища школа України.–Х.: Наукова думка, 1991.-289 с.

19. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. Учеб-методич. Пособие для 202ед.202атур. И аспирантов вузов.–М.: Владос, 1999.-304 с.

20. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти.–К.: Компас, 1997.

21. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи.–К.: Центр навч. літератури, 2003.-316 с.

22. Городяненко В.Г. Социология: источниковедение и историография знания. Учеб. Пособие.–Дн-вск, ДНУ,2003.-356 с.

23. Григорович Л.А., Марцинковский Т.Д. Педагогика и психология.–М.: Наука, 2001.-145 с.

24. Елсуков А.Н. Методика преподавания социологии в высшей школе.–Минск, УП «Технопринт», 2002.-231 с.

25. Научно-методическое обеспечение преподавания социологических дисциплін // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства.-Х., 1999.-С.261-327.

26. Основы методики преподавания общественных наук в высшей школе. Под ред.. Э.Л.Васиной и др.–М.: МГУ, 1971.-388 с.

27. Традиції та інновації викладання гуманітарних дисциплін у вищій школі. Міжнародна наук.-практ. Конфер.: Матеріали конференції. Ч.І.-94 с., Ч.ІІ.-125 с.-Дн-вськ, НГУ, 2004 р.–Ч.І.-с.86-92.

28. Ягупов В.В. Педагогіка.–К.: Либідь, 2002-560 с.

29. Городяненко В.Г. Теории среднего уровня: место в структуре социологического знания и тенденции развития (Историографический 203ед.203а на 203ед.203атура стран СНГ)// Социология: теория, методы, маркетинг.-2001.-№4.-С.187-202.

30. Концепции и авторские программы социологических курсов// Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства.–Х., 1999.-С.328-371.

31. Методика преподавания общественных наук в высшей школе. Изд. 2-е, дополн.– М., 1975.

32. Методика преподавания социологии. Методич. указания для студентов.–Уфа, 2001.

33. Научно-методическое обеспечение преподавания социологических дисциплин// Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства.–Х., 1999.-С.261-327.

34. Овсянников В.Г., Семиделова Е.В. Методика и методология разработки курса «Социология « для вузов разного профиля.– СПб, 1994.

35. Овсянников В.Г., Семиделова Е.В. План курса «Методика преподавания социологии».– СПб, 1995.

36. Современная высшая школа и проблемы социологического образования// Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства.– Х., 1999.-С.200-260.

37. Социологическая литература: библиографический указатель 1990-2003 г.г./ Сост.В.И.Галочкин и 203ед.– М.: Альфа, 2003.-240 с.

38. Соціологічні проблеми освіти та питання вдосконалення викладання // Соціологічна наука і освіта в Україні.-вип.2.– К.: МАУП, 2000.-С.305-362.

39. Соціологія: навчально-методичні програми. Посібник для викладачів і студентів/ За 203ед.. В.Г.Городяненка.– Дн-вськ, ДНУ,2002.-576 с.

40. Традиції та інновації викладання гуманітарних дисциплін у вищій школі. Міжнародна наук.-практ. Конфер.: Матеріали конференції. Ч.І.-94 с., Ч.ІІ.-125 с.–Дн-вськ, НГУ, 2004.

41. Туляков Ю.Т. Основы методики преподавания.– Симферополь,1998.

42. Учебники и учебные пособия по социологии. Частично аннотированный библиографический указатель лит-ры за 1980-2001 г.г./ Отв.ред. В.Г.Городяненко.–Дн-вск, ДНУ,2002.-297 с.

43. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практич. Рук. Изд. 3-е.–М.: ИНФРА-М, 2002.-127 с.

1 Малахова Ж.Д., Огаренко В.М. Викладання соціології: досвід інноваційних прийомів Навчальний посвбник . – Запоріжжя: Гуманітарний університет «ЗІДМУ», 2006. -280с.

1 Елсуков А.Н. Методика преподавания в высшей школе:Учебное пособие/ А.Н. Елсуков – Мн.: УП «Технопринт» , 2002. – 231 с.

1 Елсуков А.Н. Методика преподавания в высшей школе:Учебное пособие/ А.Н. Елсуков – Мн.: УП «Технопринт» , 2002. – 231 с.

1 Малахова Ж.Д., Огаренко В.М. Викладання соціології: досвід інноваційних прийомів Навчальний посвбник . – Запоріжжя: Гуманітарний університет «ЗІДМУ», 2006. -280с.

1 Богомаз К.Ю., Дика О.І. Методика викладання соціології. Методика викладання соціології. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Дніпродзержинськ, видавництво ДДТУ, 2005,- 168с

1 Малахова Ж.Д., Огаренко В.М. Викладання соціології: досвід інноваційних прийомів Навчальний посвбник . – Запоріжжя: Гуманітарний університет «ЗІДМУ», 2006. -280с.

1 Социология в аудитории: искусство коммуникации: Научно-методическте пособие для преподавателей. - Х.: Издательский центр Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина, 2004. – 266с

2¹Можно сравнить в этой связи современную университетскую аудиторию первого курса с послевоенной. Она состояла из молоденьких девушек, только что закончивших школу, и подавляющего числа фронтовиков, в том числе, оставивших на войне руки, ноги, глаза и т.д., - людей, совсем недавно переживших экзистенциальные ситуации и, наверное, самые сильные потрясения в жизни.

3 Опыт конфликтов и противоречий дает, конечно, политика, но, во-первых, сама же политика и выстраивает жесткие цензурные границы в доступе к информации и ее интерпретации, и, во-вторых, переживание этого опыта также оказывается виртуальным.

1 Это лишь один из возможных контекстов прочтения данной работы.

2Обращение к жанровой типологии произведений художественной культуры здесь дает интересный вариант пересечения «интересов» социологии и литературоведения, раскрывая широкие возможности актуализации мышления студентов-филологов

1 Семенова В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. – М.: Добросвет, 1998. – С. 112

22 Фромм Э. Иметь или быть. Пер. с англ. / Сост, автор пред П.С. Гуревич. - М.: 000 «Фирма «Издательство ACT», 2000. - С. 38.

3 Самутина Н. Одна фотография-1 // Русский журнал. Дата публикации 20.10.2003. URL: http://www.russ.ru/culture/vystavka/20031020_sam-pr.html

3 Обсуждение необходимости визуализации самой социологии и ее преподавания было начато мной в предыдущей книге по результатам Зимней школы 2003 года: Малес Л.В. Визуализация социологии // Социология в аудитории: искусство преподавания. - X.: Издательский центр Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина, 2003. - С. 155-156.

1 Вербальная фотография. Джилл Матис - лингвистика и визуальное искусство на пересечении фотографической поэтики и концептуальных валентностей // Foto&Video, - № 12. - 2002.

1 Интересен опыт Юлии Сороки по интерпретации портретов. Сорока Ю.Г. Использование визуальных материалов в преподавании социологии // Нетрадиционные методы преподавания социологии / Ковалева И.Д., Горбач А.Н., Редько О.А., Сорока Ю.Г.: Учебное пособие. Под ред. И.Д. Ковалевой. - X. - 2001 - С 198-201.

2 Малес Л.В. Пределы и запредельное модерна vs пространство постмодерна // Постмодерн: новая магическая эпоха: Сб. статей / Под ред. Л.Г. Ионина. - X.: Харьковский национальный университет им. Н.В.Каразина, 2002. - С. 153-163.

О воплощении в архитектурном стиле социокультурного и политического характера эпохи сегодня есть много интересных публикаций: Паперный В. Культура два. Иванов С. Архитектура в культуротворчестве тоталитаризма: философско-эстетический анализ. - К.: Стилос, 2001. Ревзин Г. Очерки по философии архитектурной формы. -М.: ОГИ, 2002.

3 См.: Голофаст В.Б. Люди и вещи // Социологический журнал. - № 1/2. - 2000 Примером такого анализа могут служить эссе Р.Барта из его сборника «Мифологии»

³ Очень подробно и концептуально по этому поводу: Петровская Е. Антифотография - М.: Три квадрата, 2003. - 112 с.

1

1 Отдельного обсуждения заслуживает общая насыщенность иллюстративным материалом учебников и пособий: культура "наглядных примеров" (Н.Смелзер, Э.Гиденс) vs "сухого изложения" (отечественные учебники) - преимущества v недостатки в подготовке социолога обеих стратегий изложения материала.

1 Богомаз К.Ю., Дика О.І. Методика викладання соціології. Методика викладання соціології. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Дніпродзержинськ, видавництво ДДТУ, 2005,- 168с

142