Вопросы к экзамену

1. История педагогики как наука.

2. Особенности воспитания в первобытном обществе.

3. Воспитание и образование в Античном мире и Римском государстве.

4. Педагогические идеи эпохи Возрождения.

5. Педагогическая система Я.А. Коменского.

6. Педагогическая концепция Д. Локка.

7. Основы педагогической концепции Ж.-Ж. Руссо.

8. Педагогическая мысль Древней Руси.

9. Петровские реформы в области образования.

10. Педагогическая деятельность и мировоззрение И.И. Бецкого.

11. Педагогические взгляды А.Н. Радищева и Н.И. Новикова.

12. Основные этапы педагогической деятельности и педагогическая концеп-ция И.Г. Песталоцци.

13. Теория первоначального воспитания В.Ф. Одоевского.

14. Педагогическая теория и деятельность Ф. Фребеля.

15. Педагогическая деятельность и взгляды Р. Оуэна.

16. Педагогическая система М. Монтессори.

17. Зарубежная реформаторская педагогика конца ХIХ – начала ХХ вв.

18. Педагогическая система К.Д. Ушинского.

19. Педагогическая деятельность и концепция Л.Н. Толстого.

20. Деятели дошкольной педагогики России второй половины XIX в. Е.Н. Во-довозова, А.С. Симонович, Е.Н. Конради.

21. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.

22. Педагогическая деятельность и взгляды К.Н. Вентцеля.

23. Педагогическая деятельность и взгляды П.Ф. Лесгафта.

24. Педагогические идеи и деятельность Л.К. Шлегер.

25. Педагогические идеи и деятельность Е.И. Тихеевой.

26. Педагогическая деятельность и взгляды Я. Корчака.

27. Деятельность первых Всероссийских съездов по дошкольному воспита-нию.

28. Педагогическая деятельность и взгляды В.А. Сухомлинского.

29. Организация системы государственного дошкольного образования после Октябрьской революции 1917 г.

30. Дошкольное воспитание в советский период.

31. Гуманистическая педагогика Ш.А. Амонашвили.

32. Педагогическая теория А.С. Макаренко.

33. Педагогические идеи Н.К. Крупской.

34. Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Ниже-городской области.

35. Педагогическая мысль Российского Зарубежья (1920-1930-е гг.).

36. Современная концепция воспитания и образования детей дошкольного возраста (1989). Критерии оценки знаний студентов

Оценка отлично

- Знание учебного материала на основе программы и углубленные све-дения по одной из проблем за пределами программы;

- Логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разно-образные источники;

- Определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме;

- Выявление прогностической значимости исторического опыта и воз-можности его использования для решения современных теоретических и практических педагогических проблем.

Оценка хорошо

- Знание учебного материала в пределах программы;

- Раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме;

- Опора при построении ответа на обязательную литературу;

- Включение соответствующих примеров из педагогической практики, а также из художественной и публицистической литературы для иллюстра-ции ответа.

Оценка удовлетворительно

- Знание учебного материала в пределах программы на основе пред-ставления одного из научных подходов к рассматриваемой проблеме;

- Отсутствие собственной критической оценки возможности использо-вания исторического наследия для решения современных педагогических проблем;

- Опора при ответе только на обязательную литературу, отсутствие зна-ний первоисточников.