11. Моделирование психических процессов. Классификация моделей в

психологии.

Задачи моделирования:

- описание и анализ психич. явлений на различных уровнях их структурной организации;

- прогнозирование развития психич. явлений;

- идентификация психич. явлений, т.е. устан. сходства и различия.

- оптимизация условий протекания психич. процессов.

Модели:

Выделяют модели предметные и знаковые.

Предметные имеют физич. природу. Они подразд. на естеств. и искусств.основу естеств. моделей сост. Представители живой природы: люди, животные, насекомые. В основе искусств. мод. Лежат элементы второй природы, созд. Трудом человека

Знаковые модели созд. на основе системы знаков.

- буквенно-цифровые модели

- модели спец. Символики

- графические модели

- математические модели

-кибернетические модеди

12. Математические методы в психологии.

В психологии, как, в прочем и в других трудно формализуемых науках, рейтинг математики нервно колебался. В математизации психологии сторонников и противников чаще уподоблялись диалогу слепого с глухим, перед кот стояла единая тема для обсуждения: позиция одних: математическое описание психики есть не что иное, как формализация нашего невежества, примитивность математ-го описания выхолащивает из результатов психологическую сущность. Позиция других: математику в психологии следует применять не везде, а только там, где это требуется и допустимо, так как любое описание имеет свои границы. Но в противостоянии одних и других родился методологический рецепт: математика + здравый смысл. На пути психологии и математики имеется ряд объективных трудностей: 1. Деятельность и поведение индивидов и групп, столь сложны, что их описание не возможно на языке одного математ-го аппарата. Например: процесса сбора и обработки информации описываются с помощью информации, процессы прогнозирования и предвидения – на основе регрессивного анализа. 2. Поиск универсальных матем-их структур процесс непрерывный и конца не имеет. Создание нового универсального матем-го аппарата приведет к углублению знаний об исследуемом объекте, а это в свою очередь вновь поставитна повестку дня поиск более эффективной матем-ой теории. 3. Нельзя обойти молчание проблему снижения уровня математ-ой подготовки специалистов – психологов. Пока что наиболее удачные примеры применения математики и психологии связаны с комплексным использованием различных метемат-их структур. Именно эти структуры и подходы положили начало серьезному и развивающемуся направлению в психологии – математической психологии.

13.Виды и типовые задачи психологического исследования. Входные и

выходные факторы в психологическом исследовании.

- Поисковое исслед. провод. в самом начале научного познания объекта

Цель – получение начальной инф. для формиров. Общих представлений о путях дальн.действий. Задачи: классификация изучаемых объектов, выявление их важн. свойств, хар-к .

- Структурное исслед. цель: сужение круга изуч.вопросов, конценр. на важн.моментах. задача: выявление взаимосвязей между структурными элементами и его связей с внешн.средой на уровне корреляцион.связей.

- Эксперимент – полное погружение в сущность изучаемого объекта. Цель – выявл.причинно-следств. связей, запускающ. Механизмы функциониров. изуч. объекта.

Входные ф. – сов-ть воздействий различн. природы на объект, вызыв. В нем изменения. Выходные ф. – собственно наблюдаемый эффект или результат воздействия входных ф. значимые ф. – те, кот. Объективно оказывают сущ-ое влияние на выходной эф.

Входные ф. подразд. на управляемые, неконтролируемые и помехи.

Выходные ф. предстают перед исследователем как рез-ты наблюдений, наблюдаемые эффекты, показатели. Измеряемость выходных ф. желательно осущ. в количеств. форме.