
- •Вопросы к государственному экзамену по дисциплине общая психология
- •1. Психология как наука и учебная дисциплина: цели и задачи, предмет и объект изучения психология и общественная практика.
- •2. Направления и принципы профессиональной деятельности психолога.
- •4. Становление психологии: этапы развития психологического знания,
- •5. Сущность метода наблюдения, его сильные и слабые стороны.
- •3. Место общей психологии в системе психологических знаний. Структура общей психологии. Краткая характеристика отраслей психологии.
- •6. Методы опроса: разновидности и характеристики.
- •7. Методы анализа результатов деятельности.
- •8. Экспериментальные методы психологии (лабораторный, натуральный и формирующий эксперимент) и их характеристики.
- •9. Методы тестирования (бланковые, аппаратурные, тест-задачи) и их
- •10.Методы коррекционного воздействия: психологическая сущность и область применения.
- •11. Моделирование психических процессов. Классификация моделей в
- •12. Математические методы в психологии.
- •13.Виды и типовые задачи психологического исследования. Входные и
- •14. Измерение психологических объектов. Измерительные шкалы (шкала
- •15.Этапы психологического исследования: цели, задачи и стратегии их
- •16.Надежность, валидность и репрезентативность измерений.
- •17.Рефлекторная (отражательная) природа психики: формы и характеристики.
- •18.Структура и функции психики.
- •19.Психические процессы, состояния и свойства.
- •21.Условия и этапы развития сознания в филогенезе.
- •20. Сущность сознания человека.
- •22.Развитие сознания в онтогенезе.
- •23. Неосознаваемые психические процессы и состояния (по з.Фрейду).
- •24.Взаимодействие сознания и бессознательного.
- •27. Изменённые состояния сознания (наркосостояние, гипноз, медитация).
- •25. Акмеологический и сензитивный период развития человека. Понятие
- •26. Уровни функционирования психики (по з.Фрейду) и их характеристики.
- •28.Деятельность и общение с позиции деятельностного подхода.
- •29.Психоанализ: исходные посылки, уровни сознания, внутренний конфликт и механизмы защиты. Сильные и слабые стороны психоанализа.
- •30.Гештальтпсихология: исходные посылки, понятие и применение. Феномены образа, фигуры и фона.
- •31.Аналитическая психология. Сильные и слабые стороны.
- •32.Когнитивная психология. Задачи когнитивной психотерапии .
- •33.Виды деятельности. Задачи и элементы психологического анализа
- •34.Сущность психоанализа, его сильные и слабые стороны.
- •35.Сущность когнитивной психологии, ее сильные и слабые стороны.
- •36.Общие свойства и виды ощущений.
- •37.Количественные характеристики ощущений.
- •42.Виды памяти и их характеристика.
- •38.Свойства и виды восприятия.
- •39.Сущность и виды представлений.
- •40.Сущность, виды и функции внимания.
- •41.Свойства внимания и их характеристика.
- •43.Характеристика процессов памяти.
- •44.Характеристика продуктивности памяти.
- •46.Операции и формы мыслительной деятельности.
- •45.Сущность, виды, формы и функции воображения.
- •47. Виды мышления и их характеристики.
- •48.Виды и функции речи.
- •50.Психологический подход к темпераменту.
- •49.Деятельностный подход к личности.
- •51.Темперамент как тип высшей нервной деятельности.
- •52.Определение характера, его структура и свойства.
- •53.Психологическая структура волевого действия.
- •54.Виды эмоций и их характеристика.
- •56.Функции и свойства мотивов и мотивационной сферы личности.
- •55.Функции эмоций и их нарушения.
- •57.Направленность личности и ее характеристики.
- •58.Понятие, структура и виды способностей.
- •59. Понятие и структура интеллекта. Оценка уровня развития интеллекта.
- •60.Самооценка личности.
53.Психологическая структура волевого действия.
Воля отражает способность человека сознательно регулировать свою деятельность, поведение и эмоции, преодолевая трудности при достижении поставленных целей.
К основным признакам волевых действий можно отнести:
осознанность их происхождения (в отличие от импульсивных начал);
направленность их на достижение поставленной цели;
включенность в них актов принятия решений на основе мыслительных процессов;
направленность их на преодоление возникших трудностей;
контролируемость собственных действий и поведения в целом.
Волевое усилие характеризуется состоянием готовности внутренних ресурсов (моральных, интеллектуальных и физических) человека к активным действиям в соответствии с осознанно намеченной целью, обдуманной схемой, средствами ее достижения и ожидаемым результатом. Волевое усилие обусловлено:
системой взглядов индивида, предопределяющих его личное отношение к людям, событиям и фактам;
значимостью для индивида того, что предстоит ему преодолеть';.
априорной (заранее сформированной) психологической установкой индивида на достижение той пли иной цели;
способностью индивида к самоуправлению, умением управлять своими чувствами, эмоциями и устремлениями.
Воля проявляется в двух функциях, выступающих в единстве — побудительной и тормозной. Тормозная функция воля проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности. Побудительная функция воли проявляется в стимулировании желательной активности.
Волевой процесс реализуется через ряд этапов.
1.Появление потребностей как состояния неудовлетворенности индивида
рассогласованностью между уже им достигнутым и возможным.
2 Осознание цели и принципиальная оценка имеющихся возможностей ее
достижения.
3 Появление мотивов движения к цели и их борьба.
4 Принятие решения на достижение цели.
5 Реализация решения.
Под волевыми качествами понимают их совокупность, характеризующую личность человека со стороны его способности достигать поставленные цели в условиях реальных трудностей.
Сила воли — это степень необходимого волевого усилия, проявленного
индивидом ради достижения желаемой цели.
Стойкость воли — это уровень' постоянства и повторения усилий, прилагаемых человеком при достижении цели на протяжении достаточно
заметного временя.
Целеустремленность — это степень осознанности и четкости представления цели, а также упорства, с которым человек преодолевает препятствия при ее достижении.
54.Виды эмоций и их характеристика.
Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний; процесс и результат практической деятельности, направленной на удовлетворение его актуальных потребностей.
Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный па удовлетворение потребности, имеют идеаторный характер и находятся как бы в начале его. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения Для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, Так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, коммуницируются, т.е. передаются другим людям, сопереживаются.
Чувства — высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить своп | положительные чувства. Они всегда связаны с работой сознания, могут произвольно регулироваться. Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо называется страстью. Устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени, именуются настроениями.
Аффекты - это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Аффект не предшествует поведению, а как бы сдвинут на его конец. Развитие аффекта подчиняется следующему закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения и чем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать; чем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты, как правило, препятствуют нормальной организации поведения, его разумности.
Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг Iопределенного вида деятельности или предмета (человека).
С.Л.Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственно как органическую (аффективно-эмоциональную)
чувствительность(элементарные удовольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с удовлетворением органических потребностей),предметные чувства(материальные, интеллектуальные и эстетические) и обобщенные мировоззренческие чувства(связаны с моралью и отношениями человека к миру).