- •Вопросы к государственному экзамену по дисциплине общая психология
- •1. Психология как наука и учебная дисциплина: цели и задачи, предмет и объект изучения психология и общественная практика.
- •2. Направления и принципы профессиональной деятельности психолога.
- •4. Становление психологии: этапы развития психологического знания,
- •5. Сущность метода наблюдения, его сильные и слабые стороны.
- •3. Место общей психологии в системе психологических знаний. Структура общей психологии. Краткая характеристика отраслей психологии.
- •6. Методы опроса: разновидности и характеристики.
- •7. Методы анализа результатов деятельности.
- •8. Экспериментальные методы психологии (лабораторный, натуральный и формирующий эксперимент) и их характеристики.
- •9. Методы тестирования (бланковые, аппаратурные, тест-задачи) и их
- •10.Методы коррекционного воздействия: психологическая сущность и область применения.
- •11. Моделирование психических процессов. Классификация моделей в
- •12. Математические методы в психологии.
- •13.Виды и типовые задачи психологического исследования. Входные и
- •14. Измерение психологических объектов. Измерительные шкалы (шкала
- •15.Этапы психологического исследования: цели, задачи и стратегии их
- •16.Надежность, валидность и репрезентативность измерений.
- •17.Рефлекторная (отражательная) природа психики: формы и характеристики.
- •18.Структура и функции психики.
- •19.Психические процессы, состояния и свойства.
- •21.Условия и этапы развития сознания в филогенезе.
- •20. Сущность сознания человека.
- •22.Развитие сознания в онтогенезе.
- •23. Неосознаваемые психические процессы и состояния (по з.Фрейду).
- •24.Взаимодействие сознания и бессознательного.
- •27. Изменённые состояния сознания (наркосостояние, гипноз, медитация).
- •25. Акмеологический и сензитивный период развития человека. Понятие
- •26. Уровни функционирования психики (по з.Фрейду) и их характеристики.
- •28.Деятельность и общение с позиции деятельностного подхода.
- •29.Психоанализ: исходные посылки, уровни сознания, внутренний конфликт и механизмы защиты. Сильные и слабые стороны психоанализа.
- •30.Гештальтпсихология: исходные посылки, понятие и применение. Феномены образа, фигуры и фона.
- •31.Аналитическая психология. Сильные и слабые стороны.
- •32.Когнитивная психология. Задачи когнитивной психотерапии .
- •33.Виды деятельности. Задачи и элементы психологического анализа
- •34.Сущность психоанализа, его сильные и слабые стороны.
- •35.Сущность когнитивной психологии, ее сильные и слабые стороны.
- •36.Общие свойства и виды ощущений.
- •37.Количественные характеристики ощущений.
- •42.Виды памяти и их характеристика.
- •38.Свойства и виды восприятия.
- •39.Сущность и виды представлений.
- •40.Сущность, виды и функции внимания.
- •41.Свойства внимания и их характеристика.
- •43.Характеристика процессов памяти.
- •44.Характеристика продуктивности памяти.
- •46.Операции и формы мыслительной деятельности.
- •45.Сущность, виды, формы и функции воображения.
- •47. Виды мышления и их характеристики.
- •48.Виды и функции речи.
- •50.Психологический подход к темпераменту.
- •49.Деятельностный подход к личности.
- •51.Темперамент как тип высшей нервной деятельности.
- •52.Определение характера, его структура и свойства.
- •53.Психологическая структура волевого действия.
- •54.Виды эмоций и их характеристика.
- •56.Функции и свойства мотивов и мотивационной сферы личности.
- •55.Функции эмоций и их нарушения.
- •57.Направленность личности и ее характеристики.
- •58.Понятие, структура и виды способностей.
- •59. Понятие и структура интеллекта. Оценка уровня развития интеллекта.
- •60.Самооценка личности.
43.Характеристика процессов памяти.
1. Запоминание - избирательное закрепление(запечатление) образа в памяти. Лучше запоминается то, что связано со значимыми целями, мотивами и способами деятельности данного человека. Запоминание может быть ассоциативным, осмысленным или механическим.
2. Сохранение - сложный процесс, в ходе которого информация подвергается переработке, упорядочению и классификации. Формы сохранение: реконструктивное, репродуктивное, эхоическое, эпизодическое; .
3. Воспроизведение - восстановление ранее отраженного в сознании образа объекта без повторного восприятия. Инфо всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запоминалась. Извлечение инфо может осуществляться двумя путями: узнаванием и воспоминанием. Поскольку очень важную роль в извлечении информации из памяти играет контекст, человеку всегда легче узнать какую-то информацию, чем вспомнить. Виды воспроизведения: узнавание, реминисценция припоминание, воспоминание. '
4. Забывание - это процесс постепенного снижения возможности! воспроизводить образ объекта, хранящийся в долговременной памяти Это вполне целесообразный процесс, помогающий разгрузить память от неактуальных в данный момент деталей. Факторы, влияющие на забывание возраст; характер информации и степень ее использования; интерференция проактивная интерференция, связанная с событиями, происходящими до запоминания информации; ретроактивная интерференция, связанная с событиями, происходящими после запоминания материала; подавление.
Способы организации информации в памяти:
1. пространственная организация, лежащая в 'основе построения когнитивных карт" (позволяет установить связи и "опорные точки"! в физическом пространстве);
2. ассоциативная организация (группировка элементов с какими-либо общими признаками);
3. иерархическая организация (каждый элемент информации относится к определенному уровню в зависимости от того, какой категории - более общей или более частной - он соответствует).
По происхождению различают два вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную. В прижизненную память входят двигательная, образная (зрительная, слуховая, кинестетическая и т.д.) эмоциональная, символическая (словесная и логическая) и волевая память '
44.Характеристика продуктивности памяти.
Память - это интегральная следовая форма отражения. Память лежит в основе любого психического процесса. Память является одной из основных форм организации психической жизни.
Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта.
Объем памяти - количество запоминаемых, сохраняемых и. воспроизводимых образов..
| Точность памяти - характеристика правильности воспроизведения образов с требуемым уровнем детальности.
Готовность - степень легкости воспроизведения образов | необходимость в которых возникает в данный момент. Характеристика важна | в процессах принятия экстренных решений.
IСкорость запоминания - количество, повторений, необходимых для [сохранения образа в памяти. ' 4/
Скорость забывания - время сохранения образа в памяти.
Величина объема кратковременной памяти позволяет с достаточной для (практики достоверностью прогнозировать успешность обучения:
Э - 0.5 (Укп)+1 где Э - успешность обучения в баллах; Укп - объем кратковременной памяти.
Мотивированное забывание (по 3. Фрейду) - процесс памяти, направленный на подавление неприятных воспоминаний (человек уклоняется от посещения какого-то места, напоминающего ему о тяжелых переживаниях, прячет подальше от глаз соответствующие вещи и др ).
Эффект Б. Зейгарник, }утверждающий, что из: всей серии выполняемых человеком различных заданий он впоследствии вспоминает в 2 раза чаще те из них, которые остались незавершенными.
Ложные воспоминания (конфибуляции) - «чистосердечное» присвоение чужих мыслей, поступков с самыми детальными подробностями, к которым на самом деле не имел никакого отношения в прошлом; как правило, неудовлетворенными жизненными потребностями и влечениями огромной силы.
«Эффект края», состоящий в более прочном запоминании начала и конца процесса (первое и последнее впечатления оказываются «прилипчивы»).
Закон восстановления памяти, сначала восстанавливаются менее сложные и старые воспоминания, а за ними следуют более «свежие» и сложные
Нарушение физического или психического равновесия личности оказывает существенное влияние на память вплоть до ее амнезии-частичного или полного расстройства.