- •1.Философия науки как философское направление и как современная философская дисциплина.
- •2.Основная проблематика направлений философии науки хх века.
- •3.Соотношение философии науки, истории науки, науковедения, наукометрии и социологии науки.
- •Раздел I. Общефилософский анализ науки.
- •Тема 1. Наука как социальное явление.
- •1.1 Исторический анализ формирования науки.
- •1.Проблема исторического возраста науки.
- •3.Функции науки в общественной жизни.
- •4.Модели развития науки.
- •1.2. Наука как знание, деятельность и социальный институт.
- •1.Анализ науки как знания.
- •2.Наука как специфический вид деятельности.
- •3.Наука как социальный институт.
- •1.Исторические варианты попыток классификации науки.
- •2.Современная классификация науки и проблемы, связанные с этим вопросом.
- •1.4. Наука и эзотеризм.
- •2.Вненаучное знание и его формы.
- •Тема 2. Наука в системе духовной жизни общества.
- •Тема 3. Проблема отношения науки и техники.
- •Раздел II. Теоретико-методологический анализ науки.
- •Тема 1. Гносеологические аспекты научного познания.
- •1.Понятия «субъект» и «объект» познания.
- •2.Проблема истины в процессе познания.
- •3.Истина и заблуждение. Истина и ложь.
- •4.Критерий истины.
- •Тема 2. Методологические аспекты научного познания.
- •1.Определение понятий «методология», «метод» и принципы классификации методов.
- •2.Философские методы исследования.
- •3.Общенаучные методы эмпирического уровня.
- •3.Общенаучные методы теоретического познания.
- •4.Общенаучные методы, применяемые как на эмпирическом, так и теоретическом уровнях научного познания.
- •1.Физическое моделирование.
- •2.Идеальное (мысленное) моделирование.
- •3.Символическое (знаковое) моделирование.
- •6.Численное моделирование на электронных вычислительных машинах (эвм).
- •5.Общелогические методы познания.
- •2.2. Формы научного познания.
- •1.Определение понятия формы научного познания.
- •3. Формы теоретического уровня научного познания: научная проблема, идея, гипотеза, теория.
- •7.Различают также естественнонаучные и технические теории.
- •Раздел III. Философско-методологический анализ социального познания.
- •Тема I. Общефилософский анализ социального познания.
- •Представления о социальном познании в истории философской мысли.
- •1.2.Определение социальной реальности.
- •1.3.Проблема формирования и классификации социально-гуманитарных наук.
- •Тема 2. Специфика социального познания.
- •Тема 3. Гносеологические проблемы социального познания.
- •3.1.Проблема текста в социально-гуманитарных науках.
- •3.2.Понимание и объяснение как гносеологические процедуры.
- •3.4. Проблема истины в социальном познании. Истина и идеология.
- •Тема 4. Теоретико-методологические проблемы социального познания.
- •4.1. Характеристика эмпирического уровня социального познания.
- •4.2.Теоретический уровень социального познания, его особенности, проблемность толкования.
- •4.3. Современное состояние социальной теории: проблемы и перспективы.
- •Раздел IV. Модели науки и концепции научного
- •Тема 1. Проблемы философии науки в эволюции позитивизма
- •1.1.Общая характеристика философии позитивизма.
- •1.2.Трактовка науки в раннем позитивизме.
- •1.3. Концепция науки эмпириокритицизма.
- •1.4. Концепция науки в неопозитивизме.
- •1.5. Концепции философии науки в постпозитивизме.
- •1.Критический рационализм к. Поппера.
- •2.Концепция исследовательских программ и. Лакатоса.
- •4.Концепция неявного знания м. Полани.
- •5.Тематический анализ науки д. Холтона.
- •Тема 2. Эволюционная эпистемология и эволюционная концепция Стивена Тулмина.
- •Тема 3. Методологические аспекты герменевтики.
- •Тема 4. Методологические аспекты структурализма.
- •Тема 5. Постструктурализм.
- •Раздел V. История развития науки.
- •Тема 1. Возникновение античной науки.
- •Тема 2. Средневековая наука.
- •Тема 3. Наука эпохи Возрождения.
- •Тема 4. Наука Нового времени.
- •Тема 5. Особенности развития науки в 19 веке. Диалектизация естествознания.
- •Тема 6. Формирование неклассической науки и новой картины мира.
- •Тема 7. Общая картина эволюционного развития науки.
- •1.Понятие научной картины мира.
- •2.Виды научной рациональности: от классической к постнеклассической рациональности.
- •Тема 8. Актуальные проблемы науки ххi века.
- •1.Философия науки как философское направление и как современная философская дисциплина. 3
- •2.Основная проблематика направлений философии науки хх века. 4
- •Раздел I. Общефилософский анализ науки. 9
- •Тема 1. Наука как социальное явление. 9
- •1.Понятие научной картины мира. 304
- •2.Виды научной рациональности: от классической к постнеклассической рациональности. 306
4.Общенаучные методы, применяемые как на эмпирическом, так и теоретическом уровнях научного познания.
Существует ряд методов, которые с успехом применимы на любом уровне научного познания. Это методы аналогии и моделирования.
Под аналогией понимают метод, основанный на подобии, сходстве каких-то свойств, признаков или отношений у различных в целом объектов. Установление сходства (или различия) между объектами осуществляется в результате их сравнения. Таким образом, сравнение лежит в основе метода аналогии.
Если делается логический вывод о наличии какого-либо свойства, признака, отношения у изучаемого объекта на основании установления его сходства с другими объектами, то этот вывод называют умозаключение по аналогии. Ход такого умозаключения можно представить следующим образом:
Существуют объекты А и В. Известно, что А присущи свойства Р1, Р2, … … … Рн, Рн+1, а объекту В – Р1, Р2, … … … Рн. На основании сходства свойств у обоих объектов делается вывод, что у объекта В имеется свойство Рн+1.
Степень вероятности получения правильного умозаключения по аналогии будет тем выше, чем 1) больше известно общих свойств у сравниваемых объектов; 2) чем существеннее обнаруженные у них общие свойства и 3) чем глубже познана взаимная закономерная связь этих сходных свойств.
Надо, однако, иметь в виду, что если объект, в отношении которого делается умозаключение по аналогии с другим объектом, обладает каким-нибудь свойством, не совместимым с тем свойством, о существовании которого должен быть сделан вывод, то общее сходство этих объектов утрачивает всякое значение.
Метод аналогии применяется в различных областях науки, как естественных, математических, так и гуманитарных. Используя аналогию можно скачком выводить мысль на новый, ранее неизвестный уровень, она является наиболее простым и доступным путем движения от старого знания к новому. Но аналогия – не доказательство.
Вывод по аналогии в самом общем смысле можно определить как перенос информации с одного объекта на другой. При этом первый объект, который собственно подвергается исследованию именуется моделью, а другой объект, на который переносится информация, полученная в результате исследования первого объекта (модели), называется оригиналом (иногда - прототипом, образцом и пр.) Между моделью и оригиналом существует сходство и подобие. Аналогия и подобие лежат в основе метода, который называется моделированием.
Моделирование – метод исследования объектов познания на их моделях. Он предполагает построение и изучение моделей реально существующих предметов и явлений. В зависимости от характера используемых в научном исследовании моделей различаются несколько видов моделирования.
1.Физическое моделирование.
Оно характеризуется физическим подобием между моделью и оригиналом и имеет целью воспроизведение в модели процессов, свойственных оригиналу. По результатам исследования тех или иных физических свойств модели судят о явлениях, происходящих в естественных («натуральных») условиях. Пренебрежение результатами такого моделирования может иметь тяжкие последствия. Примером служит история с английским кораблем-броненосцем «Кэптэн», построенным в 1870 н. Ученый-кораблестроитель В. Рид провел исследование модели корабля и выявил серьезные дефекты в его конструкции. Он сообщил об этом Адмиралтейству, но его мнение не было принято во внимание. В результате при выходе в море корабль перевернулся, что повлекло за собой гибель более 500 моряков.
В настоящее время физическое моделирование широко используется для разработки и экспериментального исследования различных сооружений (плотин электростанций, оросительных систем и т. п.), машин и т. п. до их реального построения. Например, аэродинамические качества самолетов исследуются на моделях.