- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1 -18
- •Методические рекомендации к практическому занятию №1
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Опыт № 2. Изменение реактивности организма путем воздействия на центральную
- •Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 4
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Результаты
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 5
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •Дополнительная
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 6
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 7
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 8
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 9
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 10
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 11
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •1. Назовите компенсаторно-приспособительные реакции при гипоксии:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 12
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 13
- •1. Тема: Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •2. Цель занятия:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 14
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Опыт № 3. Сосудистые реакции при воспалении брыжейки кишечника лягушки (опыт Конгейма)
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 15
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 16
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 17
- •5. Методы обучения и преподавания
- •Примерный план:
- •Примерный план:
- •Примерный план:
- •Примерный план:
- •6. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 18
- •2. Цель:
- •3. Задачи контроля:
- •Вопросы контроля знаний студентов:
6. Литература:
Основная:
Патологическая физиология под ред. А.Д.Адо и Л.М.Ишимовой. -М., 1980 г. -С 13-18,
23-31, 80-84.
Патологическая физиология под ред. А.Д.Адо и В.В.Новицкого. -Томск, 1994 г. –С 13-27, 31-33.
Руководство к практическим занятиям по патофизиологии под ред. Н.И.Лосева. –М.,1985г.
Лекции.
Дополнительная:
А.Д.Адо. Вопросы общей нозологии. –М., “Медицина”, 1985 г.
Г.В.Курыгин. О проблемах этиологии. –Ж. Патофизиология, 1981, №1. –С.89-91.
7. Контроль знаний
Тесты, собеседование по вопросам темы занятия.
1. Как называется стойкий дефект структуры ткани, ограничивающий свободу жизни:
1. болезнь
2. патологический процесс
3. патологическая реакция
4. патологическое состояние
5. нозология
2. Отметьте стадии умирания организма:
1. латентный период
2. продромальный период
3. предагональный период, агония
4. период выраженных клинических признаков
5. появление трупных пятен
3. Какое течение заболевания принято считать острым:
1. длительностью 1. -2. недели
2. длительностью 1. -2. месяца
3. длительностью 5.-6 месяцев
4. длительностью 3-5. лет
5. длительностью более 5. лет
4. Назовите исходы болезни:
1. ремиссия
2. рецидив
3. осложнение
4. полное выздоровление, биологическая смерть
5. клиническая смерть
5. Какие условия укорачивают период клинической смерти:
1. длительный агональный период
2. короткий агональный период
3. согревание организма
4. гибель нервных клеток
5. охлаждение организма
6. Когда применяются меры реанимации:
1. агония
2. клиническая смерть
3. биологическая смерть
4. предагональный период
5. во время потери сознания
7. Как называют временное ослабление или исчезновение клинических проявлений болезни:
1. ремиссия
2. обострение
3. рецидив
4. осложнение
5. выздоровление
8. Что называют рецидивом:
1. временное исчезновение или ослабление клинических проявлений болезни
2. новый цикл болезни после периода полного исчезновения клинических проявлений,
усиление клинических проявлений болезни, после временного их ослабления
3. патологический процесс или болезнь, возникновение которых связано с
расстройствами, закономерно возникающими при основном заболевании
4. появление некоторых симптомов болезни не выраженных на первом этапе развития
5. появление признаков сопутствующего заболевания
9. Как называется неадекватный ответ на действие раздражителя:
1. болезнь
2. патологический процесс
3. патологическая реакция
4. патологическое состояние
5. нозология
10. Как называется временное исчезновение клинических проявлений болезни:
1. ремиссия
2. рецидив
3. осложнение
4. обострение
выздоровление
Методические рекомендации к практическому занятию № 3
Специальность: 051301 «Общая медицина»
1. Тема: Роль реактивности организма и наследственности в патологии
2. Цель:
Усвоение роли реактивности организма и наследственности в возникновении и течении
болезней
3. Задачи обучения:
изучить роль возраста, пола, конституции в реактивности
оценить форму ответной реакции организма на раздражитель в зависимости от реактивности организма в эксперименте
4. Основные вопросы темы:
Реактивность и резистентность организма, определение понятий. Формы ответной реакции организма на раздражитель.
Виды реактивности и их характеристика. Факторы, определяющие реактивность (наследственность, конституция, возраст, пол, состояние нервной, эндокринной систем и др.).
Конституция, определение понятия. Классификация конституциональных типов по Сиго, Кречмеру Э., Павлову И.П., Черноруцкому М.В., Богомольцу А.А. Значение конституции организма в реактивности. Диатезы, понятие. Виды диатезов и их характеристика
Роль возраста в реактивности. Особенности реактивности детского и старческого возраста.
Роль пола в реактивности. Особенности реактивности мужского и женского организма.
Направленное изменение реактивности организма как важнейшее средство профилактики и терапии болезней.
Наследственные и врожденные болезни, причины. Классификация форм наследственной патологии.
Общие механизмы возникновения наследственной патологии. Теории патогенеза наследственных заболеваний Бидла-Татума и Жакоба-Мано-Львова.
Принципы диагностики, профилактики и терапии наследственных болезней.
