- •Педагогическая практика
- •Федеральное агентство по образованию
- •Педагогическая практика
- •Педагогическая практика: Программы, методические материалы и рекомендации для студентов факультета дошкольного образования / Сост. Е.В. Новикова, – Глазов: Изд. Центр ггпи, 2006. - Авторы:
- •Структура педагогической практики
- •Специальность: 030900 Дошкольная педагогика и психология
- •II курс психолого-педагогическая практика и ее методическое обеспечение
- •Задания
- •Памятка по педагогической практике для студентов II курса
- •Материалы и рекомендации по выполнению заданий
- •Общая схема анализа занятий
- •I. Программное содержание.
- •II. Анализ условий для проведения занятия.
- •III. Анализ деятельности воспитателя в ходе занятия.
- •IV. Анализ деятельности детей на занятии.
- •К анализу занятия по развитию речи детей
- •К анализу занятия по физическому развитию и воспитанию детей
- •К анализу занятия по математическому развитию детей
- •К анализу занятия по изобразительной деятельности детей
- •К анализу занятия по музыкальному развитию детей
- •К анализу занятия по экологическому развитию детей
- •Диагностика взаимоотношений воспитателя и детей
- •Диагностика педагогического взаимодействия ( Типы отношения педагогов к детям)
- •1. Устойчиво-положительный тип
- •Памятка для определения стиля педагогического общения
- •III курс программа практики в группах раннего возраста и ее методическое обеспечение
- •Памятка по педагогической практике для студентов III курса
- •Задания кафедры дошкольной педагогики
- •Задание 1
- •Анализ материально-технического обеспечения
- •В группах раннего возраста
- •Методика выполнения задания
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание 2
- •Методика выполнения задания
- •Задание 3
- •Задание 4 Общение, его роль в воспитательной работе
- •Задание 5 Организация действий с предметами и игрушками
- •Задание 6 Обучение и развитие детей раннего возраста
- •Задание 7
- •Задание 8 Адаптация ребенка к условиям дошкольного учреждения
- •IV курс программа педагогической практики в детском саду и ее методическое обеспечение
- •Памятка по педпрактике для студентов IV курса
- •Программа методической практики студентов и ее методическое обеспечение (2 недели)
- •Задачи практики:
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •1. Рекомендации по выполнению заданий в дошкольном образовательном учреждении (ознакомление с методической работой доу)
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Памятка для студентов IV курса по методической практике
- •Характеристика-отзыв методиста с рекомендуемой оценкой («удовлетворительно», «хорошо», «отлично»).
- •Обязанности преподавателя-методиста
- •Обязанности методиста доу
- •Руководство методической работой дошкольного образовательного учреждения
- •План тематического контроля работы по речевому развитию детей дошкольного возраста
- •План тематического контроля работы дошкольного учреждения по физическому воспитанию детей
- •План тематического контроля работы по игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения
- •Цель практики: Формирование готовности студентов к преподавательской деятельности в средних специальных учебных заведениях и потребности в ее качественном осуществлении.
- •Содержание практики
- •Структурными компонентами практики являются:
- •В среднем профессиональном учебном заведении
- •Анализ преподавателем самостоятельной работы студента
- •Памятка по педагогической практике для студентов V курса
- •Организация и проведение педагогической практики
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •Руководство педагогической практикой
- •Обязанности руководителей педагогической практики и кафедр
- •Примерная схема отчета групповых руководителей о прохождении педагогической практики в доу
- •Обязанности группового руководителя по психологии
- •Преподаватели кафедры дошкольной педагогики
- •Обязанности администрации баз практики и воспитателей
- •1. Заведующий дошкольного образовательного учреждения:
- •2. Воспитатель доу:
- •Преподаватель педучилища (педколледжа)
- •Примерная схема характеристики студента-практиканта
- •Критерии оценки работы студентов на педагогической практике
- •Примерная схема отчета студентов о педпрактике
- •Приложения Приложение 1
- •Ребенка раннего возраста
- •Приложение 2
- •Ребенка-дошкольника
- •Приложение 3
- •Приложение 4 примерная схема отчета студента по педпрактике
- •Содержание
III курс программа практики в группах раннего возраста и ее методическое обеспечение
Цель: Формирование у студентов основ педагогического мастерства, гуманистической направленности, профессиональных знаний, педагогической техники, педагогических способностей.
Задачи:
Формировать представление о самоценности раннего детства, значимости освоения детьми предметной игровой деятельности, наглядно-действенного мышления, речи, основных видов движений: ползание, ходьба, лазанье и т.д.
Формировать понимание необходимости глубокого изучения особенностей физического и психического развития ребенка для организации образовательного процесса в группах раннего возраста.
Дать представление об особенностях работы воспитателя и своеобразии материального оснащения в группах раннего возраста (оборудование, игрушки, мебель, методические пособия).
Рассмотреть важность и сложность адаптационного периода для ребенка раннего возраста.
Учить наблюдать за ребенком и анализировать его внешние проявления, как результат его внутреннего состояния и развития, учить делать выводы об индивидуальных особенностях ребенка и на этой основе строить педагогическое общение, воспитание и обучение.
Учить планировать учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей раннего возраста.
Учить самостоятельно организовывать учебно-воспитательный процесс в группах раннего возраста.
Формировать педагогические умения воспитателя группы раннего возраста, развивать педагогические и творческие способности.
Воспитывать интерес и уважение к ребенку как к формирующейся целостной личности.
Памятка по педагогической практике для студентов III курса
Практика проводится в течение 5 недель в группах раннего возраста. Студенты работают в качестве воспитателей и методистов.
За время прохождения практики каждый практикант должен:
выполнить задание по дошкольной психологии (составить психолого-педагогическую характеристику на ребенка раннего возраста);
посетить и провести следующее количество занятий: пробных – 3, стажерских - 4 по: развитию речи, сенсорному развитию, изобразительной деятельности, физическому развитию.
провести зачетные занятия по двум методикам (по выбору студента);
отработать на положительную оценку зачетную смену;
выполнить 8 заданий кафедры дошкольной педагогики.
Первая неделя педпрактики - ознакомительная, в течение которой практиканты знакомятся с ДОУ, группой, детьми, персоналом детского сада, посещают занятия и составляют календарные планы на последующие недели работы в ДОУ.
По завершению педпрактики Вам необходимо предоставить следующую документацию:
Аттестацию-характеристику, которая включает в себя:
а) темы пробных занятий по разным методикам с указанием даты их проведения;
б) темы зачетных занятий по любым 2-м выбранным методикам с оценкой и датой проведения;
в) оценку за зачетную смену;
г) характеристику работы практиканта (заполняется воспитателем группы) с печатью УДО Администрации г.Глазова.
Два конспекта занятия, заверенных воспитателем, педагогом ДОУ или групповым руководителем.
Дневник (анализ работы воспитателя, других практикантов, сбор фактов для составления психолого-педагогической характеристики на одного ребенка).
Психолого-педагогическая характеристика на одного ребенка.
Календарный план учебно-воспитательной работы на две недели.
6. Краткий отчет о педпрактике.
Всю документацию необходимо сдать в течение недели после окончания практики. За нарушение сроков сдачи документации без уважительной причины педпрактика может быть не зачтена или за нее снижается оценка.
В течение первой недели необходимо:
Познакомиться с коллективом детского учреждения, группой детей.
Наблюдать и анализировать работу воспитателя в группе, при этом оказывать ему помощь в работе.
Изучать индивидуальные особенности детей группы (особенности состояния здоровья, адаптации, физического и психического развития и начать ведение дневника наблюдения за ребенком).
Изучать особенности организации образовательной работы, педагогического общения с детьми раннего возраста.
Изучать материально-техническую оснащенность и ее роль в воспитательно-оздоровительной работе в группах раннего возраста.
К концу первой недели составить календарный план работы на следующую неделю.