Тема 9. Організаційні форми виховної роботи

1. Класифікуйте вказані форми виховної роботи на індивідуальні, групові і масові.

1. Конкурс. 2. Похід.

3. Диспут. 4. Фестиваль.

5. Поле чудес. 6. Гурток.

7. Читання художньої літератури. 8. Година класного керівника.

9. Радіогазета. 10. Олімпіада.

11. КВК. 12. Вишивання і в’язання.

13. Конференція. 14. Змагання.

15. Телеміст. 16. Колекціонування.

2. Які з основних показників рівня вихованості учня відсутні в даному переліку?

1. Зовнішній вигляд учня.

2. Громадська активність.

3. Сформованість наукового світогляду і національної свідомості.

4. Ставлення до національної та світової культури.

5. Працелюбність і орієнтованість на майбутню професію.

6. Самос­тійність у всіх видах діяльності..

7. Ставлення до навчання.. . .

8. Фізичне здо­ров’я.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Проаналізуйте терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування.

Масові, суспільна спрямованість, конкурс, конференція, колекціонування, година класного керівника, ініціатива і самодіяльність, вишивання, диспут, гурток, індивідуальні, добровільність, фестиваль, читання художньої літератури, групові, олімпіада, похід, в’язання, розвиток винахідливості, змагання.

4. Основні завдання позакласної та позашкільної роботи:

1. Закріплення, збагачення і поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці.

2. Розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування вмінь і навичок самоосвіти.

3. Виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей і нахилів..

4. Організація дозвілля школярів.

5. Поширення виховного впливу на учнів.

Тема 10. Вибрані проблеми теорії виховання

1. Ознаки колективу:

1. Щоденна спільна діяльність. 2. Наявність органів самоврядування. .

3. Встановлення певних психоло­гічних стосунків між членами колективу..

4. Наявність суспільно значущої мети..

2. Відмінність дитячого колективу від інших типів колективів:

1. Віковий діапазон. 2. Специфічна діяльність.

3. Послідовна мінливість складу.. 4. Від­сутність життєвого досвіду.

3. Вкажіть ознаки відмінності дитячого колективу від інших типів колективів.

1. Відсутність життєвого досвіду.

2. Щоденна спільна діяльність.

3. Наявність суспільно значущої мети.

4. Специфічна діяльність (навчання).

5. Послідовна мінливість складу.

6. Віковий діапазон.

7. Наявність органів самоврядування.

8. Встановлення певних психологічних стосунків між членами колективу.

4. Вкажіть функції класного керівника.

1. Прогностична. 2. Діагностична.

3. Стимуляційна. 4. Виховна.

5. Розвивальна. 6. Організаторська.

7. Координаційна. 8. Дидактична.

9. Контрольна. 10. Господарська.

5. Вкажіть функції колективу.

1. Діагностична. 2. Господарська.

3. Виховна. 4. Контрольна.

5. Організаторська. 6. Координаційна.

7. Прогностична. 8. Розвивальна.

9. Стимуляційна. 10. Навчальна (дидактична).

6. Вкажіть стадії розвитку колективу:

1. Сформувався актив. Друга.. . . . . . . . .

2. Більшість підтримує вимоги вихователя. Друга.. . . . . . . . . . . . .

3. Вихователь вивчає учнів, формує актив класу. Перша.. . . . . .

4. Сформувалися органи самоврядування. Друга.. . . . . . . . . . . . . .

5. Вимоги ставить колектив. Третя.. . . . . . . . . . .

6. Здійснюється перехід організаторських функцій від учителя до органів учнівського самоврядування . Друга.. . . . . . . . . .

7. Вкажіть функції органів самоврядування:

1. Стимуляційна. 2. Прогностична.

3. Організаторська. 4. Діагностична.

5. Виховна. 6. Розвивальна.

7. Дидактична. 8. Координаційна.

9. Контрольна. 10. Господарська.

8. Вкажіть суттєві ознаки дитячого колективу за А. С. Макаренко:

1. Кількість членів колективу.

2. Наявність спільної суспільно значущої мети.

3. Готовність до корисних дій.

4. Сформованість відносин відповідальної залежності.

5. Наявність органів самоврядування.

6. Єдність колективу.

7. Почуття власної гідності.

8. Наявність спільної діяльності для досягнення колективної мети.

9. Наявність суворої дисципліни в колективі.

9. Вкажіть прізвище автора кожної з поданих педагогічних ідей.

Прізвища для довідки: 1. І. Волков. 2. В. Сухомлинський. 3. Ш. Амонашвілі. 4. Г. Ващенко. 5. А. Макаренко. 6. К. Ушинський. 7. Іванов. 8. Щетинін. 9. Красовицький.

1. У різновіковому загоні виникає товариське піклування старших про молодших . 7. Іванов.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Стосунки в колективі будуються за принципом відповідальної залежності 5. А. Макаренко..

3. Гуманізація стосунків у колективі . 2. В. Сухомлинський... . . . . . . .

4. Підкорення інтересів особистості інтересам колективу неприпустимо . . 9. Красовицький.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Система перспективних ліній . 5. А. Макаренко. .

6. Педагогіка паралельної дії . 5. А. Макаренко..

7. Школа радості . 2. В. Сухомлинський..

.дидактика