Тема 7. Характеристика основних напрямків змісту виховання

43. Які напрямки змісту виховання мають своїм завданням:

1. Розвиток мислення.- Розумове виховання

2. Розвиток творчих здібностей.- Естетичне виховання

3. Формування наукового світогляду.- Розумове виховання

4. Виховання бережливого ставлення до природи.- Екологічне виховання.

5. Виховання гуманізму.- Моральне виховання

6. Виховання поваги до держави.- Правове виховання

7. Підготовка до свідомого вибору професії.- . Трудове виховання

8. Виховання обов’язку і відповідальності.- Моральне виховання

9. Виховання працездатності.- Фізичне виховання.

10. Виховання здорової зміни.- Фізичне виховання.

44. Який із напрямків виховної роботи ставить своїм завданням:

1. Підготувати дітей до участі у малому бізнесі.

Економічне виховання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Сформувати у школярів прагнення і вміння будувати своє життя за законами краси.

Естетичне вихо­вання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Сформувати науковий світогляд школярів

Розумове виховання.. . . . .

45. Які елементи методики розумового виховання є найбільш уживаними в процесі здійснення фізичного виховання учнів?

1. Здійснення міжпредметних зв’язків.

2. Аналіз учнівських відповідей.

3. Використання різноманітних форм і методів виховання.

4. Використання прийомів мислительної роботи: порівняння, класифікація, узагальнення.

5. Опора на теоретичні знання.

6. Виконання творчих завдань.

7. Формування навичок самоорганізації.

8. Складання алгоритму роботи з книгою.

9. Аналіз причиново-наслідкових зв’язків.

10. Урахування інтересів учнів.

46. Вкажіть основні напрямки змісту виховання:

1. Розумове . . . . . . . . . . . . . . . . 6. економічне,. . . . . . . . . . . . . .

2. Правове . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.. екологічне. . . . . . . . . . . . . . . .

3. Трудове . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.. естетичне. . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Фізичне,. . . . . . . . . . . . . 9.. статеве. . . . . . . . . . . . . . . . .

5. моральне. . . . . . . . . . . . .

47. Який із напрямків виховної роботи передбачає:

1. Формування вмінь і навичок діяльності в природі.

Екологічне виховання. . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Формування основ знань з гігієни, медицини, підготовку до фізичної праці.

. Фізичне виховання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Виховання обов’язку і відповідальності.

. Моральне виховання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48. Який із напрямків виховної роботи передбачає:

1. Підготовку до свідомого вибору професії.

Трудове виховання.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Виховання поваги до держави, її законів.

Правове виховання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Виховання в учнів поваги до себе, чоловічої чи жіночої гідності?

Статеве виховання.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Тема 8. Загальні методи виховання

1. Методи виховання поділяються на групи:

1. Методи формування свідомості особистості.

2. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності.

3. Методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців.

4. Методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу.

2. Класифікуйте методи виховання на основні групи відповідно до цілісної структури діяльності.

1. Спостереження. 2. Вправа.

3. Доручення. 4. Лекція.

5. Змагання. 6. Приклад.

7. Анкетування. 8. Бесіда.

9. Диспут. 10. Заохочення.

11. Привчання. 12. Вимога.

13. Покарання. 14. Громадська думка.

15. Створення виховних ситуацій. 16. Опитування.

3. Вкажіть методи, яким належать такі прийоми:

1. Залучення учнів до оцінки подій і явищ суспільного життя. Бесіда

2. Робота з учнівським активом. Громадська думка

3. Прояв засмучення. Створення виховних ситуацій.

4. Теоретичне узагальнення. Лекція

5. Підбір доведень. Диспут

6. Багаторазове повторення дій та вчинків. Вправа

7. Паралельна педагогічна дія. Створення виховних ситуацій.

8. Тренування в удосконаленні й закріпленні способів діяльності. Вправа-привчання

9. Подяка вчителя. Заохочення

10. Зауваження вчителя. Покарання

4. Вкажіть методи формування свідомості:

1. Змагання. 2. Доручення.

3. Бесіда. 4. Диспут.

5. Спостереження. 6. Лекція.

7. Привчання. 8. Покарання.

9. Розповідь. 10. Пояснення.

11. Створення виховних ситуацій. 12. Приклад.

13. Заохочення. 14. Переконання.

5. Вкажіть методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.

1. Громадська думка. 2. Лекція.

3. Вимога. 4. Привчання.

5. Заохочення. 6. Покарання.

7. Доручення. 8. Опитування.

9. Вправа. 10. Створення виховних ситуацій.

11. Приклад. 12. Розповідь.

13. Спостереження.

6. Вкажіть методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців.

1. Спостереження. 2. Змагання.

3. Покарання. 4. Створення виховних ситуацій.

5. Приклад. 6. Вправа.

7. Привчання. 8. Лекція.

9. Диспут. 10. Заохочення.

11. Бесіда. 12. Опитування.

13. Створення ситуацій для вивчення поведінки вихованців.

7. Вкажіть методи контролю за ефективністю виховання.

1. Педагогічне спостереження. 2. Опитування.

3. Бесіда. 4. Покарання.

5. Створення виховних ситуацій.

6. Аналіз результатів громадсько-корисної роботи.

7. Створення ситуацій для вивчення поведінки вихованців.

8. Диспут. 9. Заохочення.

10. Аналіз результатів виконання доручень.

8. Визначіть методи виховання за їх характеристикою.

1. Метод формування і закріплення необхідних якостей особистості в процесі порівняння особистих результатів з досягненнями інших учасників . . . Змагання.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Один із методів формування суспільної поведінки, який передбачає педагогічний вплив на свідомість вихованця з метою спонукання його до позитивної діяльності або гальмування його негативних дій і вчинків. Педагогічна вимога..

3. Метод виховання як спосіб організації виконання учнями певних дій з метою перетворення їх у звичні форми суспільної поведінки . Привчання.. . . . .

9. Визначіть методи виховання за їх характеристикою.

1. Метод контролю за ефективністю виховання, що передбачає постановку певного завдання, виконання якого вимагає певних дій чи вчинків . Доручення.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Метод виховання, в якому конкретні факти є ілюстрацією або вихідними поняттями, а логічним центром є теоретичне узагальнення . .. Лекція.. . . .

3. Метод організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки, який передбачає вибір учнем певного рішення з декількох можливих варіантів . Створення виховних ситуацій. . . . . . . . . . .

10. Визначіть методи виховання за їх характеристикою.

1. Метод виховання, який передбачає позитивну оцінку поведінки вихованця з позицій інтересів однокласників і для закріплення позитивних якостей . . Заохочення.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Метод виховання, який передбачає повторення і вдосконалення способів дій . Вправа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Метод виховання, який формує знання учнів у процесі зіткнення різних поглядів . Диспут. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. При використанні методів формування свідомості необхідно:

1. Враховувати наявний рівень розвитку вихованців.

2. Впливати не тільки на розум, а й на емоційну сферу учнів.

3. Враховувати ступінь переконаності самого педагога.

4. Наводити учням доступні приклади .

5. Домагатися, щоб учні не тільки зрозуміли вихователя, але й погодилися з ним.. . .

12. Ефективність методу вправ залежить від:

1. Наявності системи вправ. 2. Змісту вправ.. . . .

3. Доступності та посильності. 4. Об’єму.

5. Частоти повторення вправ. 6. Контролю і корекції.

7. Особистісних властивостей вихованців.

8. Місця та часу виконання вправ.

9. Поєднання індивідуальних, групових та колективних форм вправ.

10. Мотивації і стимулювання.