Лекция № 3. Физические основы радиолокации.

Учебные и воспитательные цели:

1. Изучить общие сведения, задачи радиолокации и принципы радиолокационного обнаружения целей.

2. Изучить область применения радиолокационных систем управления воздушным движением, порядок их использования в составе системы управления полетами.

3. Привить обучаемым уверенность в высоких технических возможностях средств радиолокационного обеспечения полетов авиации.

Время – 90 минут.

Расчет учебного времени:

№ п/п	Учебные вопросы	Время
1	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ	5
2	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	80
	Общие сведения.	10
	Задачи радиолокации.	15
	Принципы радиолокационного обнаружения целей.	15
	Измерение координат и параметров движения целей.	20
	Характеристики радиолокационных целей.	20
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5

Материальное обеспечение:

1. Интерактивная доска «Smart-Board».

2. АРМ преподавателя.

3. Методическая разработка по теме № 6.

4. Презентация.

5. Журнал учета занятий по военной подготовке.

Литература:

1. Учебное пособие. Основы радиолокации. Таганрог- 2011 г. (с 7-71)

Задание на самостоятельную подготовку:

1. Закрепить знания полученные на занятии №3 по теме №6.

2. Прочитать рекомендованную литературу, подготовиться к устному опросу на следующем занятии.

Методические указания по подготовке и проведению лекционного занятия:

При подготовке к занятию преподаватель составляет

план проведения занятия, который включает:

а) учебные цели занятия, которые определяются в соответствии с квалификационными требованиями;

б) воспитательные цели темы (не объявляются), предполагающие формирование определенных качеств личности;

в) основные вопросы занятия и предварительное распределение учебного времени между вопросами;

Для того чтобы добиться качественного выполнения учебных и воспитательных целей темы, руководитель должен:

• всесторонне подготовиться к проведению занятий – изучить рекомендованную литературу, подготовить план проведения занятий и текст лекций, выделить в тексте основные идеи и выводы;

• полностью обеспечить занятия необходимой литературой;

• своевременно использовать технические средства обучения;

• не допускать упрощений, послаблений при проведении занятий;

• четко контролировать степень усвоения изучаемых вопросов темы.

Для повышения эффективности проведения лекционного занятия рекомендуется использовать интерактивную доску.

В целях осуществления контроля за степенью усвоения материала, излагаемого в ходе занятия, рекомендуется задавать студентам уточняющие вопросы по узловым моментам изложенного материала.

Порядок проведения занятия:

1. Принять доклад дежурного о готовности учебного взвода к занятию.

2. Вступительная часть:

• объявить тему, цель занятия, порядок его проведения, основные учебные вопросы и время, отводимое на их изложение;

• поставить учебные задачи на занятие;

• довести до обучаемых основную учебную литературу по теме.

3. Основная часть:

Изложение основных вопросов занятия проводится по следующей схеме:

а) изложение первого основного вопроса;

б) постановка контрольных вопросов перед студентами по первому вопросу;

в) вывод по первому вопросу;

г) ответ на возникшие в ходе изложения вопросы;

д) переход к следующему вопросу занятия и т.д.

4. Заключительная часть:

• сделать общий вывод по теме занятия;

• отметить положительное в работе студентов и указать недостатки;

• ответить на вопросы студентов;

• объявить оценки.

Во введении обосновать актуальность темы, основную идею лекции, установить связь лекции с предыдущими и последующими занятиями.

При рассмотрении первого учебного вопроса напомнить курсан­там основы радиолокации и ее зарождение в нашей стране.

При рассмотрении второго учебного вопроса задачи и параметры радиолокационного обеспечения увязывать с процессом уп­равления авиацией и этапами боевого полета. Обратить внимание на руководящие документы по РЛО полетов авиации и условные обозначе­ния радиолокационных средств.

При рассмотрении третьего учебного вопроса обратить внимание курсантов на параметры радиолокационного поля, акцентировать внимание курсантов на индикаторный и автоматизированный способы отображение РЛИ.

При рассмотрении четвертого учебного вопроса обратить внимание курсантов на устройство индикатора кругового обзора и измерение координат при помощи масштабной координатной сетки.

В пятом вопросе лекции рассмотреть характеристики точечных, поверхностно-распределенных и объемно распределенных целей.

Учебные вопросы заканчивать кратким выводом, логически подводящим к последующему вопросу лекции.

В заключении преподаватель:

• делает краткие выводы по занятию в целом;

• оценивает участие обучаемых в ходе занятия и степень достижения поставленных учебных целей;

• дает задание обучаемым на самостоятельную подготовку, доводит информацию о дополнительной литературе по теме занятия;

• отвечает на вопросы обучаемых по теме занятия.

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНЫЙ ВОЕННЫЙ ЦЕНТР

отдел ВВС

УТВЕРЖДАЮ

Начальник отдела ВВС

полковник

К. Медов

«___»___________2011 г.

ТЕКСТ ЛЕКЦИИ

Дисциплина: Военно-специальная подготовка.

Тема № 6 Принципы построения и характеристики радиолокационных устройств обеспечения полетов авиации.

Лекция № 3 Физические основы радиолокации.

Обсужден на заседании ПМК отдела ВВС

протокол № ______ от "___"_____20___г.

1. Общие сведения.

Оснащение нашей авиации новой техникой повышает боевые возможно-сти Военно-Воздушных Сил. Оборудование и вооружение современных са-молетов и вертолетов, их летно-тактические и технические характеристики, радиотехнические средства управления авиацией позволяют решать самые сложные боевые задачи.

Зарождение радиолокации можно отнести к 1897 году, когда наш сооте-чественник, изобретатель радио А. С. Попов открыл явление отражения ра-диоволн от крупных объектов. Во время опытов по радиосвязи между судами «Европой» и «Африкой». А. С. Попов обнаружил нарушение связи при прохождении третьего корабля (крейсера «Лейтенант Ильин»). В отчете А. С. Попов писал: «... наблюдалось также влияние промежуточного судна. Так, во время опытов на «Европе» и «Африке», когда между ними попадал линейный крейсер «Лейтенант Ильин», и если это случалось при больших расстояниях, то взаимодействие приборов прекращалось, пока суда не сходили с одной линии...». В отчете также упоминалось и об отражении радиоволн от препятствий» Предлагалось использовать указанные явления при ориентировке в случае плохой видимости и для скрытного обнаружения.

В начале 20-го века появилось много различных предложений по по-строению систем определения местоположения отражающих объектов (ко-раблей, айсбергов и т. п.) при помощи радиоволн. Но эти предложения в то время не были подкреплены еще соответствующим уровнем развития радио-техники.

К 30-м годам интенсивно развивается авиация, увеличиваются скорость и высота полета самолетов; В этот период уже остро ставится вопрос об об-наружении самолетов на возможно больших расстояниях и об определении их координат с большой точностью.

Идея обнаружения самолетов с помощью радиоволн возникла в нашей стране в 1932 г. практически одновременно в двух центральных управлениях Народного Комиссариата Обороны: а Военно-техническом управлении (ВТУ) и в Управлении ПВО РККА. И уже в 1933 г. Главное артиллерийское управление (ГАУ) и Центральная радиолаборатория (ЦРЛ) заключили дого¬вор о выполнении работ по радиообнаружению самолетов (руководитель работ Ю. К. Коровин). Разрабатывалась радиолокационная установка непрерывного излучения с параболической антенной диаметром 2 м. Применялись радиоволны длиной 50-60 см.

С целью более глубокого рассмотрения основных идей по радиообнаружению в 1934 г. было проведено совещание специалистов в области радиотехники и физики в Академии наук. В обсуждении поставленного вопроса принимали академики А. Ф. Иоффе, С. И. Вавилов, профессор Н. Д. Папалекси и др.

Исследования в области радиолокации расширялись. С конца 1935 года к работам была привлечена новая группа специалистов из физико-технического института (директор А. Ф. Иоффе) под руководством профессора Д. А. Рожанского. Этой группой разрабатывались импульсные радиолокационные станции (РЛС).

В 1937 году весной были проведены испытания импульсной РЛС малой мощности (под руководством Ю. Б. Кобзарева – действительного члена АН СССР) и РЛС с непрерывным излучением типа «Ревень» или РУС-1 (радиоулавливатель самолетов). В 1938 г. группа Ю. Б. Кобзарева провела испытания импульсной РЛС большей мощности (до 100 кВт) и был дан заказ промышленности на создание импульсной обзорной РЛС. В 1939 г. на вооружение принимается РЛС типа РУС-1, и к началу войны было развернуто уже 45 комплектов станции. В этот период создается также импульсная РЛС «Редут» (РУС-2).

Станция имела две антенны – одна антенна для излучения, а другая для приема отраженных сигналов. Дальность действия ее была около 130 км, точность измерения дальности 1-2 км, а азимута 2-3º. РЛС типа «Редут» стала поступать в войска ПВО.

В 1941 году разработан и принят на вооружение подвижный вариант РУС-2 – «Пегматит». К началу Великой Отечественной войны, в войсках ПВО было 15 комплектов РЛС. За разработку приборов по обнаружению самолетов Ю. Б. Кобзарев, П. А. Погорелко, Н. Я. Чердецов были удостоены в 1941 году Государственной премии.

Практическое применение радиолокации стало возможным лишь в результате развития УКВ, совершенствования элементной базы приемо-передающих устройств, антенно-фидерных систем. Инженеры и ученые России сыграли ведущую роль в разработке многих вопросов современной радиолокационной аппаратуры.

В годы второй мировой войны на вооружение армий воюющих сторон бурными темпами стали поступать различные радиотехнические средства, применяемы для обнаружения самолетов противника и наведения на них истребительной авиации, управления огнем зенитной артиллерии, прицельного бомбометания из-за облаков и для решения ряда других боевых задач.

Эти новые радиотехнические средства применялись тогда, когда при отсутствии визуальной видимости было необходимо обнаружить цель, определить ее местоположение (координаты) прицелиться по ней каким-либо оружием с точностью, обеспечивающей ее уничтожение.

Применение этих новых радиотехнических средств привело к появлению различного рода устройств, создающих помехи. Основное назначение средств помех состоит в нарушении нормально работы радиотехнических средств, т. е. в лишении возможности обнаружить, цель, определить ее координаты, прицелиться и уничтожить ее.

Средства помех особенно большое развитие получили в послевоенный период, когда радиоэлектроника стала применяться для управления различными видами оружия во всех родах войск.

В настоящее время работу в условиях радиопомех необходимо рассматривать как обычный нормальный режим боевой работы.

Однако влияние радиопомех может быть преодолено или сведено к минимуму, если оператор (ОБУ) вовремя распознает сигнал помех на экране своего индикатора и правильно применим все имеющиеся в радиолокационных станциях (РЛС) средства борьбы с помехами.

Настоящее учебное пособие, естественно, не исчерпывает всех возможных способов защиты РЛС от помех, т. к. они непрерывно развиваются и совершенствуются.