- •З. М. Клецкая Редакторская подготовка по отраслям знаний
- •Практическое занятие № 1 тема: «типы литературы и типы изданий»
- •1. Бельскі, а. Літаратурацэнтрызм [Тэкст] / а. Бельскі. – Мінск: АіВ, 2008. – 144, [3] с. – Біягр. Даведка: с. 142. – isbn 978‑985‑471‑285–7.
- •2. Двери из алюминиевых сплавов. Общие технические условия [Текст] : гост 23747-88. – Взамен гост 23747-79; введ. 15.06.88. – Минск : [б. И.], 1988. – 13 с.
- •3. Цикунов, а. Е. Сборник формул по математике [Текст] / а. Е. Цикунов. – 3-е изд. – сПб: Питер, 2003. – 160 с.: ил. – (Карманный справочник). – isbn 5-88782-281-3.
- •6. Кривцун, о. А. Эстетика [Текст] / о. А. Кривцун. – м. : Аспект-пресс, 2000. – 429, [3] с. – isbn 5-7567-0210-5.
- •Практическое занятие № 2 тема: «виды литературы и виды изданий»
- •2. Родная літаратура: хрэстаматыя для 9 кл. Сярэдн. Шк. [Тэкст] / склад. У. А. Дзёска, в. В. Кушнярэвіч. – Мінск: Крыніца, 1996. – 732, [3] с. – isbn 5-87659-006-4.
- •3. Шимова, о. С. Основы экологии и экономика природопользования [Текст]: учебник / о. С. Шимова, н. К. Соколовский. – Минск: бгэу, 2001. – 368, [1] с. – isbn 985-426-644-3.
- •5. Фитилева, л.М. Клиническая фонокардиография [Текст] / л.М. Фитилева. – м: Медицина, 1968. – 403 [1] с.: ил. – (Библиотека практического врача). – Литература: с. 397–401.
- •6. Басецкий, и. И. Организованная преступность [Текст]: монография /и. И. Басецкий, н. А. Легеченко.― Минск: Академия мвд Республики Беларусь, 2002.― 551 с.
- •7.1. Лосев, а. Ф. Эстетика Возрождения. Исторический смысл эстетики Возрождения [Текст] / а. Ф. Лосев; сост. А. А. Тахо-Годи; рис. В. Королькова. – м.: Мысль, 1998. – 750 с. – isbn 5-244-00900-1.
- •7.5. Лукьянчиков, н. Н. Экономика и организация природопользования [Текст] / н. Н. Лукьянчиков, и. М. Потравный. – 2-е изд., перераб. И доп. – м.: юнити, 2002. – 454 с. – isbn 5-238-00348-х.
- •7.6. Трудовой кодекс Республики Беларусь [Текст]. – Офиц. Изд. – Минск: Нац. Центр правовой информации, 1999. – 191, [1] с. – isbn 985-6488-117.
- •Практическое занятие № 3 тема: «элементы внутренней структуры текста. Связи между ними»
- •2. Используем отрывок предыдущего примера.
- •Практическое занятие № 4 тема: «информационная и логическая составляющие структуры текста»
- •2. Джеймс, м. Корни брака [Текст] / м. Джеймс; пер. И. Беляковой. – м.: Институт Психотерапии, 2002. - 145 с. - isbn 978-5-271-5231-9.
- •Практическое занятие № 5 тема: «психологическая составляющая внутренней структуры текста»
- •Теоретический материал по психологической составляющей внутренней структуры текста
- •От западной границы к центру республики (Брестская область)
- •Анализ текста
- •1) Из сохранившихся монументальных зданий XIX вв. Можно отметить Симеоновскую церковь (1865 г.) в псевдорусском стиле.
- •2) Время и события не сохранили до нас всех древних памятников архитектуры.
- •3) В Каменце – районном центре сохранилась до наших дней оборонно-сторожевая башня, известная как Белая вежа.
- •Глава 2. Инновационные образовательные программы
- •2.1.4. Андрагогика – наука обучения взрослых
- •Анализ текста Соответствие содержания читательскому восприятию
- •Способы изложения материала
- •Приспособление материала к уровню восприятия читателя
- •Практическое занятие № 6 тема: «эстетическая составляющая внутренней структуры текста»
- •1. Анищенко, с.Л. Алкоголизм [Текст] / с.Л. Анищенко // Здравоохранение: науч.-практ. Ежемес. Журнал. – Минск. – 1996. – №3. – с. 33–34.
- •Практическое занятие № 7 тема: «структура текста. Работа редактора по ее усовершенствованию» (итоговая по первому разделу лекционного курса)
- •1. Шембель, а. Ф. Рисование и лепка для кондитеров [Текст]: учеб, для пту / а. Ф. Шембель. – 3-е изд., перераб. И доп. – м. : Высшая школа, 1991. – 110, [2] с. : ил.
- •Текст для анализа
- •Глава 7. Понятие о цвете
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •Практическое занятие № 8 тема: «логические единицы текста и связи между ними»
- •В одной семье – два поколения воспитателей
- •Логический анализ текста
- •Связи между именами и высказываниями
- •Постоянные логики высказываний
- •Постоянные, при помощи которых из имен образуются высказывания
- •Практическое занятие № 9 тема: «функция логики высказываний»
- •Анализ функции логики высказываний
- •Практическое занятие № 10 тема: «определения, их виды. Работа с определениями в редакторской деятельности»
- •5. Определение должно всегда раскрывать существенные признаки определяемого предмета.
- •Практическая работа № 11 тема: «работа редактора над отраслевой энциклопедией»
- •Практическая работа № 12 тема: «работа редактора над отраслевой монографией»
- •Содержание
Анализ функции логики высказываний
1. Конъюнкция – сложное высказывание, которое истинно тогда и только тогда, когда истинны все его составляющие простые высказывания.
1) Доступность обучения определяется способом мышления школьника и она зависит от их индивидуальных особенностей, от организации учебного процесса, применяемых учителем методов обучения.
а – «Доступность обучения определяется способом мышления школьника» (Л). (На самом деле доступность обучения определяется возрастными особенностями школьника).
b – «она зависит от их индивидуальных особенностей, от организации учебного процесса, применяемых учителем методов обучения» (И).
а ^ b (Л).
2) Приобретенные навыки и знания сочетаются в определенном порядке для решения индивидом определенных задач и формируют таким образом привычки.
а – «Приобретенные навыки и знания сочетаются в определенном порядке для решения индивидом определенных задач» (И).
b – «Приобретенные навыки и знания формируют таким образом привычки» (Л), (Приобретенные навыки и знания формируют таким образом умения).
а ^ b (Л).
3) Дикари по необходимости упражняют свои органы чувств гораздо более чем цивилизованные люди, и путешественники приводят почти невероятные примеры острого зрения, тонкого слуха и обоняния диких племен.
а – «Дикари по необходимости упражняют свои органы чувств гораздо более чем цивилизованные люди» (И).
b – «путешественники приводят почти невероятные примеры острого зрения, тонкого слуха и обоняния диких племен» (И).
а ^ b (И).
Таблица истинности:
-
Номер предложения
Значение истинности высказывания
а
b
а ^ b
1
Л
И
Л
2
И
И
И
3
И
Л
Л
2. Сильная дизъюнкция – такое сложное высказывание, которое истинно тогда и только тогда, когда истинно только одно из простых высказываний, входящих в него.
1) Предвзятость, составляющая сущность многих установок, является либо результатом недостаточно обоснованных выводов из личного опыта, либо итогом некритического усвоения стереотипов мышления.
а – «Предвзятость является результатом недостаточно обоснованных выводов из личного опыта» (И).
b – «Предвзятость является итогом некритического усвоения стереотипов мышления» (И).
а_b (Л).
2) Практический тип личности компенсирует сложности отношений ориентацией либо на длительность, либо выстраиванием в уме сложной системы доказательств своей правоты.
а – «Практический тип личности компенсирует сложности отношений ориентацией на длительность» (И).
b – «Практический тип личности компенсирует сложности отношений выстраиванием в уме сложной системы доказательств своей правоты» (Л), (Практический тип личности компенсирует сложности отношений ориентацией на поиск других контактов).
а_b (И).
3) Например, в зависимости от условий развития личности у нее может преобладать стремление либо к неудаче, либо к избежанию неудачи.
а – «Например, в зависимости от условий развития личности у нее может преобладать стремление к неудаче» (Л). (У личности может преобладать стремление к успеху).
b – «Например, в зависимости от условий развития личности у нее может преобладать стремление к избежанию неудачи» (И).
а_b (И).
Таблица истинности:
-
Номер предложения
Значение истинности высказывания
а
b
а_b
1
И
И
Л
2
И
Л
И
3
Л
И
И
4. Слабая дизъюнкция – такое сложное высказывание, которое истинно тогда, когда истинно хотя бы одно входящее в него высказывание.
1) Данный уровень мотивационной системы характеризуется преимущественно врожденной обусловленностью реакций на внешние раздражители, угрожающие человеку или обеспечивающие его нормальную жизнедеятельность как биологическому существу.
а – «Данный уровень мотивационной системы характеризуется преимущественно врожденной обусловленностью реакций на внешние раздражители, угрожающие человеку» (И).
b – «Данный уровень мотивационной системы характеризуется преимущественно врожденной обусловленностью реакций на внешние раздражители, обеспечивающие его нормальную жизнедеятельность как биологическому существу» (И).
a ν b (И).
2) По своей специфике взгляд может быть: деловым, когда он фиксируется в районе лба собеседника или интимным, когда взгляд опускается ниже уровня глаз собеседника.
а – «взгляд может быть деловым, когда он фиксируется в районе лба собеседника» (И).
b – «взгляд может быть интимным, когда взгляд опускается ниже уровня глаз собеседника» (Л). (Такой взгляд называется светским)
a ν b (И).
3) Образуются привычки на основе переживаний или путем подражания (осознанного или неосознанного).
а – «Образуются привычки на основе переживаний» (И).
b – «Образуются привычки путем подражания (осознанного или неосознанного)». (И).
a ν b (И).
Таблица истинности:
-
Номер предложения
Значение истинности высказывания
а
b
a ν b
1
И
И
И
2
И
Л
И
3
И
И
И
5. Эквивалентность – такое сложное высказывание, которое истинно тогда и только тогда, когда все входящие в него простые высказывания имеют одинаковое логическое значение.
1) Сплоченность может быть очень высокой тогда и только тогда, когда люди тесно связаны друг с другом и совместно отвечают за достижение целей, стоящих перед ними и перед коллективом в целом.
а – «Сплоченность может быть очень высокой» (И),
b – «когда люди тесно связаны друг с другом и совместно отвечают за достижение целей, стоящих перед ними и перед коллективом в целом» (И).
а ≡ b (И).
2) Лекарство приносит пользу тогда и только тогда, когда оно правильно выбрано врачом – по цене и объему.
а – «Лекарство приносит пользу» (И),
b – «когда оно правильно выбрано врачом – по цене и объему». (Л). (Когда оно правильно выбрано врачом – по возрасту, ходу болезни и состоянию больного.
а ≡ b (Л).
3) Перевоспитать капризного ребенка можно тогда и только тогда, когда сами родители будут проявлять сдержанность и твердость в своем поведении и в отношениях (никаких гневных вспышек, необузданных поступков, быстрых, резких переходов от одного настроения к другому).
а – «Перевоспитать капризного ребенка можно» (И),
b – «когда сами родители будут проявлять сдержанность и твердость в своем поведении и в отношениях» (И).
а ≡ b (И).
Таблица истинности:
-
Номер предложения
Значение истинности высказывания
а
b
а ≡ b
1
И
И
И
2
И
Л
Л
3
И
И
И
6. Импликация – это сложное высказывание, которое ложно в одном лишь случае, когда основание истинно, а следствие ложно.
1) Между тем, если иметь в виду реальную расстановку сил в современной семье, то игнорирование бабушки или какое-либо умаление ее значения, по меньшей мере, неразумно. /4/
а – «Между тем, если иметь в виду реальную расстановку сил в современной семье» (И).
b – «игнорирование бабушки или какое-либо умаление ее значения, по меньшей мере, неразумно» (И).
а → b (И).
2) Если с молодыми живет бабушка, то в семье складывается четырехступенчатая возрастная структура, имеющая свою социально-психологическую характеристику.
а – «Если с молодыми живет бабушка» (И).
b – «в семье складывается четырехступенчатая возрастная структура, имеющая свою социально-психологическую характеристику» (Л). (В семье складывается трехступенчатая возрастная структура).
а → b (Л).
3) Если сами родители имели проблемы в детстве, то они вправе думать, что эти проблемы не могут повториться в их потомстве.
а – «Если сами родители имели проблемы в детстве» (И).
b – «они вправе думать, что эти проблемы не могут повториться в их потомстве» (Л). (Родители должны быть готовы, что эти проблемы повторятся и в их потомстве).
а → b (Л).
Таблица истинности:
-
Номер предложения
Значение истинности высказывания
а
b
а → b
1
И
И
И
2
И
Л
Л
3
И
Л
Л
