- •З. М. Клецкая Редакторская подготовка по отраслям знаний
- •Практическое занятие № 1 тема: «типы литературы и типы изданий»
- •1. Бельскі, а. Літаратурацэнтрызм [Тэкст] / а. Бельскі. – Мінск: АіВ, 2008. – 144, [3] с. – Біягр. Даведка: с. 142. – isbn 978‑985‑471‑285–7.
- •2. Двери из алюминиевых сплавов. Общие технические условия [Текст] : гост 23747-88. – Взамен гост 23747-79; введ. 15.06.88. – Минск : [б. И.], 1988. – 13 с.
- •3. Цикунов, а. Е. Сборник формул по математике [Текст] / а. Е. Цикунов. – 3-е изд. – сПб: Питер, 2003. – 160 с.: ил. – (Карманный справочник). – isbn 5-88782-281-3.
- •6. Кривцун, о. А. Эстетика [Текст] / о. А. Кривцун. – м. : Аспект-пресс, 2000. – 429, [3] с. – isbn 5-7567-0210-5.
- •Практическое занятие № 2 тема: «виды литературы и виды изданий»
- •2. Родная літаратура: хрэстаматыя для 9 кл. Сярэдн. Шк. [Тэкст] / склад. У. А. Дзёска, в. В. Кушнярэвіч. – Мінск: Крыніца, 1996. – 732, [3] с. – isbn 5-87659-006-4.
- •3. Шимова, о. С. Основы экологии и экономика природопользования [Текст]: учебник / о. С. Шимова, н. К. Соколовский. – Минск: бгэу, 2001. – 368, [1] с. – isbn 985-426-644-3.
- •5. Фитилева, л.М. Клиническая фонокардиография [Текст] / л.М. Фитилева. – м: Медицина, 1968. – 403 [1] с.: ил. – (Библиотека практического врача). – Литература: с. 397–401.
- •6. Басецкий, и. И. Организованная преступность [Текст]: монография /и. И. Басецкий, н. А. Легеченко.― Минск: Академия мвд Республики Беларусь, 2002.― 551 с.
- •7.1. Лосев, а. Ф. Эстетика Возрождения. Исторический смысл эстетики Возрождения [Текст] / а. Ф. Лосев; сост. А. А. Тахо-Годи; рис. В. Королькова. – м.: Мысль, 1998. – 750 с. – isbn 5-244-00900-1.
- •7.5. Лукьянчиков, н. Н. Экономика и организация природопользования [Текст] / н. Н. Лукьянчиков, и. М. Потравный. – 2-е изд., перераб. И доп. – м.: юнити, 2002. – 454 с. – isbn 5-238-00348-х.
- •7.6. Трудовой кодекс Республики Беларусь [Текст]. – Офиц. Изд. – Минск: Нац. Центр правовой информации, 1999. – 191, [1] с. – isbn 985-6488-117.
- •Практическое занятие № 3 тема: «элементы внутренней структуры текста. Связи между ними»
- •2. Используем отрывок предыдущего примера.
- •Практическое занятие № 4 тема: «информационная и логическая составляющие структуры текста»
- •2. Джеймс, м. Корни брака [Текст] / м. Джеймс; пер. И. Беляковой. – м.: Институт Психотерапии, 2002. - 145 с. - isbn 978-5-271-5231-9.
- •Практическое занятие № 5 тема: «психологическая составляющая внутренней структуры текста»
- •Теоретический материал по психологической составляющей внутренней структуры текста
- •От западной границы к центру республики (Брестская область)
- •Анализ текста
- •1) Из сохранившихся монументальных зданий XIX вв. Можно отметить Симеоновскую церковь (1865 г.) в псевдорусском стиле.
- •2) Время и события не сохранили до нас всех древних памятников архитектуры.
- •3) В Каменце – районном центре сохранилась до наших дней оборонно-сторожевая башня, известная как Белая вежа.
- •Глава 2. Инновационные образовательные программы
- •2.1.4. Андрагогика – наука обучения взрослых
- •Анализ текста Соответствие содержания читательскому восприятию
- •Способы изложения материала
- •Приспособление материала к уровню восприятия читателя
- •Практическое занятие № 6 тема: «эстетическая составляющая внутренней структуры текста»
- •1. Анищенко, с.Л. Алкоголизм [Текст] / с.Л. Анищенко // Здравоохранение: науч.-практ. Ежемес. Журнал. – Минск. – 1996. – №3. – с. 33–34.
- •Практическое занятие № 7 тема: «структура текста. Работа редактора по ее усовершенствованию» (итоговая по первому разделу лекционного курса)
- •1. Шембель, а. Ф. Рисование и лепка для кондитеров [Текст]: учеб, для пту / а. Ф. Шембель. – 3-е изд., перераб. И доп. – м. : Высшая школа, 1991. – 110, [2] с. : ил.
- •Текст для анализа
- •Глава 7. Понятие о цвете
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •Практическое занятие № 8 тема: «логические единицы текста и связи между ними»
- •В одной семье – два поколения воспитателей
- •Логический анализ текста
- •Связи между именами и высказываниями
- •Постоянные логики высказываний
- •Постоянные, при помощи которых из имен образуются высказывания
- •Практическое занятие № 9 тема: «функция логики высказываний»
- •Анализ функции логики высказываний
- •Практическое занятие № 10 тема: «определения, их виды. Работа с определениями в редакторской деятельности»
- •5. Определение должно всегда раскрывать существенные признаки определяемого предмета.
- •Практическая работа № 11 тема: «работа редактора над отраслевой энциклопедией»
- •Практическая работа № 12 тема: «работа редактора над отраслевой монографией»
- •Содержание
Постоянные, при помощи которых из имен образуются высказывания
Общеотрицательное высказывание. Обозначается Р e Q, читается ни одно Р не есть Q.
Ни одна семья – несчастная она или счастливая – себя не считает и не может считать похожей на какие-либо другие семьи, где Р – «Ни одна семья », Q – «себя не считает и не может считать похожей на какие-либо другие семьи».
Общеутвердительное высказывание. Обозначается Р a Q читается каждое Р есть Q:
Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему, где Р – «несчастливая семья», Q – «несчастлива по-своему».
Частноотрицательные высказывания. Обозначается Р Q читается некоторые Р не есть Q:
Некоторые взрослые не замечают как будто быстрого бега деревянной лошадки, эти взрослые никогда не в состоянии что-нибудь понять или вообразить, где Р – «некоторые взрослые», Q – «не замечают как будто быстрого бега деревянной лошадки».
Частноутвердительные высказывания. Обозначается Р i Q, читается некоторые Р есть Q:
Некоторые игрушки являются лекарством, которое радует больного, которое никогда ребенку не надоедает, где Р – «некоторые игрушки», Q – «являются лекарством».
Практическое занятие № 9 тема: «функция логики высказываний»
Цель работы: закрепить знания по теме: «Проблемы смысловой обработки текста».
Задачи:
1. Научиться делать смысловой логический анализ текста.
2. Выработать умение в каждом конкретном случае выявлять функции логики высказываний.
3. Выработать навык устанавливать истинность высказываний либо их ложность.
Этапы работы:
1. Подобрать конкретные примеры из текста или его отрывка, выделить высказывание и определить функции логики высказываний.
2. Доказать истинность и ложность каждой из функций с использованием символического языка.
3. Построить таблицы зависимостей истинностного значения функции от истинностного значения аргумента.
Теоретический материал
Часть формальной логики, которая исследует закономерные связи между высказываниями независимо от того, каково их внутреннее строение, называемся логикой высказываний. Логика высказываний опирается на операцию деления текста – выделении входящих в него высказываний, которые могут быть простыми или сложными, т. е. состоящими из нескольких простых, соединенных между собой логическими союзами – символами, обозначающими отношения между простыми высказываниями.
Выражения, которые сами по себе не являются высказываниями, но становятся таковыми в результате замены переменных конкретными высказываниями, называются функциями высказываний, или пропозициональными функциями (лат. proposition – предложение, высказывание). Примеры функций высказываний: p («неправда, что p»), p ^ q («p и q»), р ν q («р или q»), р _ q («либо р, либо q»), р→ q («если р, то q»}, р = q («если и только если р, то q»). Истинностное значение высказывания, полученного путем подстановки вместо переменных конкретных высказываний, зависит только от истинностного значения переменных. Поэтому последние называются аргументами данной функции.
Формальная логика выделяет следующие функции логики высказываний:
отрицание,
конъюнкция,
слабая дизъюнкция,
сильная дизъюнкция,
импликация,
эквивалентность.
Подробнее теоретический материал см. [.., с….].
Примеры
