1. Бельскі, а. Літаратурацэнтрызм [Тэкст] / а. Бельскі. – Мінск: АіВ, 2008. – 144, [3] с. – Біягр. Даведка: с. 142. – isbn 978‑985‑471‑285–7.

Общественное назначение: развитие теоретических основ важнейших аспектов образования подрастающего поколения, обоснование особого места белорусской литературы в программах государственных школьных учреждений, её роли в воспитании личности учащихся.

Целевое назначение: оснащение практики профессионального образования теоретическими разработками, повышение уровня подготовки преподавателей белорусской литературы в средних школах.

Читательский адрес: специалисты педагогического профиля: учителя, преподаватели, воспитатели; а также магистранты и аспиранты соответствующих специальностей.

Тип литературы: научная.

2. Двери из алюминиевых сплавов. Общие технические условия [Текст] : гост 23747-88. – Взамен гост 23747-79; введ. 15.06.88. – Минск : [б. И.], 1988. – 13 с.

Общественное назначение – разработка нормативных документов, создание нормативной базы.

Целевое назначение – предоставление общих технических условий с учетом их использования.

Читательский адрес – специалисты (токарное дело).

Тип литературы – официальная.

Вид литературного произведения – литература по токарному делу.

Жанр литературного произведения – сборник.

3. Цикунов, а. Е. Сборник формул по математике [Текст] / а. Е. Цикунов. – 3-е изд. – сПб: Питер, 2003. – 160 с.: ил. – (Карманный справочник). – isbn 5-88782-281-3.

Общественное назначение – формирование культуры мышления, углубление и расширение знаний, обеспечение возможности для самообразования.

Целевое назначение – предоставление сведений о формулах элементарной и высшей математики.

Читательский адрес – школьники, абитуриенты, студенты высших и средних специальных учебных заведений, преподаватели, инженеры и массовый читатель.

Тип литературы – справочная.

Издание – произведение печати, полиграфически самостоятельно оформленное, прошедшее редакционно-издательскую обработку, имеющее установленные выходные сведения и предназначенное для распространения содержащейся в нем информации.

Издание, так же как и книга, является продуктом общественного сознания, которое выражается в творчестве автора и деятельности издателя-редактора.

Рамки издания значительно четче и строже, чем книги. Ученые подчеркивают: функциональное назначение издания должно быть выдержано во всем: в составе текста, его подготовке, аппарате издания и т.д. Книга иногда функционирует вопреки предназначенной ей роли (научная литература, написанная доступно, привлекает более широкий круг читателей; справочная, кроме сведений, увлекает отраженной в ней отраслью знаний и т.п.). Однако издательству сложно учесть все обстоятельства, которые могут возникнуть вокруг конкретного издания после выхода в свет, характер его восприятия читателями. Нельзя издавать что-то конкретное сразу на все случаи жизни, для всех потребителей, поэтому редакторы должны четко выдерживать задуманный тип издания, рассчитывать на определенные группы читателей, значительно более конкретные, чем у книги.

В отличие от книги современное издание обязательно является произведением печати. Здесь большую роль играют структурные, оформительские, конструктивные элементы, окончательно закрепляющие тип издания.

Таким образом, в издании заложена социальная информация, рассчитанная на специальное функциональное использование, на определенную категорию читателей. Оно полиграфически и конструктивно завершено как единое содержательное и стилевое целое. Однако жизнь издания в обществе начинается со встречи с читателем, именно тогда оно становится книгой.

Специалистами разработана модель тика издания. Она включает наиболее значимые и обобщенные признаки понятия «издание», позволяющие вскрыть его сущность: функциональное назначение как базовый признак, положенный в основу типологической классификации. Понятие разработано на современном уровне в рамках социально-функционального заказа; конструкция, включающая систему признаков, связанных с оформлением и полиграфическим исполнением издания; читательский адрес; характер информации. Последний, в свою очередь, имеет ряд типологических признаков:

глубина разработки научных проблем,

характер изложенного материала,

степень нормативности,

соотношение теоретического и эмпирического материала,

тематическая широта издания и т.д.

Итак, для определения типа издания следует исходить из основных признаков, рассмотренных выше: функционального назначения, читательского адреса, характера информации, конструкции – с учетом того, что признаки неравнозначны и играют разную роль.

Далее аналогично рассматривается тип издания (можно на другом примере).

4. Александрович, П. И. Основы психологии и педагогики: учебное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения [Текст] / П. И. Александрович, А. П. Александрович. – Минск: БГТУ, 2004. – 273, [1] с. – Лит.: с. 264–271. – ISBN 985‑434‑369‑3.

Функциональное назначение: обеспечение учебного процесса, формирование системы знаний по психолигии и педагогике как общеобразовательной дисциплины в высшем учебном заведении.

Целевое назначение: изложение психолого-педагогических проблем в аспекте знаний, необходимых специалистам-технологам, получающим высшее образование.

Читательский адрес: студенты, магистранты, аспиранты.

Характер информации:

а) глубина разработки научной проблемы: достаточно широкая: в первой части рассматриваются основные понятия психологии, во второй – исторические аспекты развития психологической и педагогической мысли, предмет и основные категории, сущность, принципы и методы;

б) характер изложения материала: научный стиль, богато проиллюстрированный примерами;

в) степень нормативности: средний уровень нормативности: в учебнике излагаются основные определения и понятия, но это не обязывает студента ограничиваться взглядами автора произведения;

г) тематическая широта издания: достаточно широкая тематика в пределах одной отрасли;

д) соотношение теоретического и эмпирического материала: теоретический материал присутствует в основных правилах и определениях, в необходимой мере привлечен и эмпирический материал;

е) региональный признак: отсутствует.

Архитектоника: введение, части, разделы и главы, список литературы.

Конструкция: издание в твердом переплете.

Тип издания: учебное.

5. Жилко, В. В. Физика [Текст] : учеб. пособие для 11-го кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения / В. В. Жилко, А. В. Лавриненко, Л. Г. Маркович. – Минск : Нар. асвета, 2002. – 381, [2] с. : ил. – ISBN 985-12-0539-7.

Функциональное назначение – обеспечение знаниями по физике в пределах программы 11-го класса общеобразовательной школы.

Читательский адрес – учащиеся 11-х классов.

Характер информации:

а) глубина разработки научной проблемы: учебное пособие состоит из глав, которые в свою очередь подразделяются на параграфы. Каждый параграф включает в себя основной материал по определенной теме, в нем приведены необходимые формулы, даны наиболее точные и одновременно понятные для школьника определения понятий.

б) характер изложения материала – сочетание научного и делового стилей.

в) степень нормативности – высокий уровень нормативности.

г) тематическая широта издания – узкая тематика в рамках школьной программы.

д) соотношение теоретического и эмпирического материала – теоретический материал иллюстрируется конкретными примерами. Эмпирический материал приведен в лабораторных работах к конкретным темам.

Архитектоника: введение, части, разделы и главы, список литературы.

Конструкция – книга в твердом переплете.

Тип издания – учебное.