- •З. М. Клецкая Редакторская подготовка по отраслям знаний
- •Практическое занятие № 1 тема: «типы литературы и типы изданий»
- •1. Бельскі, а. Літаратурацэнтрызм [Тэкст] / а. Бельскі. – Мінск: АіВ, 2008. – 144, [3] с. – Біягр. Даведка: с. 142. – isbn 978‑985‑471‑285–7.
- •2. Двери из алюминиевых сплавов. Общие технические условия [Текст] : гост 23747-88. – Взамен гост 23747-79; введ. 15.06.88. – Минск : [б. И.], 1988. – 13 с.
- •3. Цикунов, а. Е. Сборник формул по математике [Текст] / а. Е. Цикунов. – 3-е изд. – сПб: Питер, 2003. – 160 с.: ил. – (Карманный справочник). – isbn 5-88782-281-3.
- •6. Кривцун, о. А. Эстетика [Текст] / о. А. Кривцун. – м. : Аспект-пресс, 2000. – 429, [3] с. – isbn 5-7567-0210-5.
- •Практическое занятие № 2 тема: «виды литературы и виды изданий»
- •2. Родная літаратура: хрэстаматыя для 9 кл. Сярэдн. Шк. [Тэкст] / склад. У. А. Дзёска, в. В. Кушнярэвіч. – Мінск: Крыніца, 1996. – 732, [3] с. – isbn 5-87659-006-4.
- •3. Шимова, о. С. Основы экологии и экономика природопользования [Текст]: учебник / о. С. Шимова, н. К. Соколовский. – Минск: бгэу, 2001. – 368, [1] с. – isbn 985-426-644-3.
- •5. Фитилева, л.М. Клиническая фонокардиография [Текст] / л.М. Фитилева. – м: Медицина, 1968. – 403 [1] с.: ил. – (Библиотека практического врача). – Литература: с. 397–401.
- •6. Басецкий, и. И. Организованная преступность [Текст]: монография /и. И. Басецкий, н. А. Легеченко.― Минск: Академия мвд Республики Беларусь, 2002.― 551 с.
- •7.1. Лосев, а. Ф. Эстетика Возрождения. Исторический смысл эстетики Возрождения [Текст] / а. Ф. Лосев; сост. А. А. Тахо-Годи; рис. В. Королькова. – м.: Мысль, 1998. – 750 с. – isbn 5-244-00900-1.
- •7.5. Лукьянчиков, н. Н. Экономика и организация природопользования [Текст] / н. Н. Лукьянчиков, и. М. Потравный. – 2-е изд., перераб. И доп. – м.: юнити, 2002. – 454 с. – isbn 5-238-00348-х.
- •7.6. Трудовой кодекс Республики Беларусь [Текст]. – Офиц. Изд. – Минск: Нац. Центр правовой информации, 1999. – 191, [1] с. – isbn 985-6488-117.
- •Практическое занятие № 3 тема: «элементы внутренней структуры текста. Связи между ними»
- •2. Используем отрывок предыдущего примера.
- •Практическое занятие № 4 тема: «информационная и логическая составляющие структуры текста»
- •2. Джеймс, м. Корни брака [Текст] / м. Джеймс; пер. И. Беляковой. – м.: Институт Психотерапии, 2002. - 145 с. - isbn 978-5-271-5231-9.
- •Практическое занятие № 5 тема: «психологическая составляющая внутренней структуры текста»
- •Теоретический материал по психологической составляющей внутренней структуры текста
- •От западной границы к центру республики (Брестская область)
- •Анализ текста
- •1) Из сохранившихся монументальных зданий XIX вв. Можно отметить Симеоновскую церковь (1865 г.) в псевдорусском стиле.
- •2) Время и события не сохранили до нас всех древних памятников архитектуры.
- •3) В Каменце – районном центре сохранилась до наших дней оборонно-сторожевая башня, известная как Белая вежа.
- •Глава 2. Инновационные образовательные программы
- •2.1.4. Андрагогика – наука обучения взрослых
- •Анализ текста Соответствие содержания читательскому восприятию
- •Способы изложения материала
- •Приспособление материала к уровню восприятия читателя
- •Практическое занятие № 6 тема: «эстетическая составляющая внутренней структуры текста»
- •1. Анищенко, с.Л. Алкоголизм [Текст] / с.Л. Анищенко // Здравоохранение: науч.-практ. Ежемес. Журнал. – Минск. – 1996. – №3. – с. 33–34.
- •Практическое занятие № 7 тема: «структура текста. Работа редактора по ее усовершенствованию» (итоговая по первому разделу лекционного курса)
- •1. Шембель, а. Ф. Рисование и лепка для кондитеров [Текст]: учеб, для пту / а. Ф. Шембель. – 3-е изд., перераб. И доп. – м. : Высшая школа, 1991. – 110, [2] с. : ил.
- •Текст для анализа
- •Глава 7. Понятие о цвете
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •§ 18. Что такое цвет
- •§ 19. Техника работы акварелью и гуашью
- •Практическое занятие № 8 тема: «логические единицы текста и связи между ними»
- •В одной семье – два поколения воспитателей
- •Логический анализ текста
- •Связи между именами и высказываниями
- •Постоянные логики высказываний
- •Постоянные, при помощи которых из имен образуются высказывания
- •Практическое занятие № 9 тема: «функция логики высказываний»
- •Анализ функции логики высказываний
- •Практическое занятие № 10 тема: «определения, их виды. Работа с определениями в редакторской деятельности»
- •5. Определение должно всегда раскрывать существенные признаки определяемого предмета.
- •Практическая работа № 11 тема: «работа редактора над отраслевой энциклопедией»
- •Практическая работа № 12 тема: «работа редактора над отраслевой монографией»
- •Содержание
Практическое занятие № 5 тема: «психологическая составляющая внутренней структуры текста»
Цель работы: изучить психологическую составляющую структуры текста; научиться анализировать любой отраслевой текст с позиции наличия в нем психологической составляющей.
Задачи:
1. На материале конкретного текста выявить наличие психологической составляющей и дать ей характеристику
2. Назвать основные черты и качество психологической составляющей и проиллюстрировать убедительными примерами на конкретном материале.
Этапы работы:
1. Найти текст отраслевого содержания (объем 7–10 страниц).
2. Составить библиографическое описание источника.
3. Определить читательский адрес, соответствие жанра и содержания произведения читательскому восприятию.
4. Охарактеризовать способы изложения материала.
5. Показать приемы приспособления методов изложения материала к восприятию читателя.
Теоретический материал по психологической составляющей внутренней структуры текста
Психологическая сорставляющая структуры текста обеспечивает воздействие на читателя. Она позволяет организовывать чтение таким образом, чтобы материал был максимально доступен, понятен и интересен. Любой автор должен учитывать особенности восприятия той категории читателей, которой адресует свое произведение, и соответствующим образом строить текст – управлять процессом чтения.
Работа по управлению процессом чтения начинается с заглавия произведения. Важно продумать, каким будет вступление, предисловие, введение. Необходимо также определиться с тем, как будет начинаться текст (с простого или сложного, с известного или интригующего). Существует целый ряд способов организации и психологической активизации чтения, среди которых необходимо выбрать оптимальное сочетание.
При разумном подходе психологическая составляющая текста сделает процесс чтения целенаправленным, что обеспечит наиболее полное восприятие информации и ее влияние на читателя.
Специалисты считают, что существует ряд способов, создающих коммуникативный комфорт, делающий процесс чтения менее напряженным.
Способ организующего образа: проявляется в авторской идее – выборе какого-то образа, метафоры для ниболее полного раскрытия определенной темы.
Пунктирный способ изложения: строится на отдельных опорных пунктах с пропуском смысловых звеньев, которые естественно восстанавливаются.
Мазковый способ: основан на внешне не связанных между собой разделах, идеи которых образуют непрерывную цепь.
Способ кольцевания: проявляется в том, что автор идет от конкретного положения, выясняя сущность отдельных явлений на примерах, а потом подводит итог.
В целях психологической активизации чтения разработаны приемы приспособления изложения материала, соответствующие восприятию читателя. Это:
членение текста,
выбор точки зрения,
интеллектуальная насыщенность,
диалогичность,
доступность,
краткость.
Более подробно материалы по теме см. (..).
Методика работы
Анализ текста рекомендуется начинать с определения читательского адреса, а также соответствия жанра и содержания произведения конкретному читательскому восприятию. Затем следует выявить и охарактеризовать способы изложения материала, а также приемы приспособления изложения материала к возможностям восприятия читателя.
Пример
1. Чантурия В. А. Памятники и памятные места Беларуси [Текст] / В. А. Чантурия, Ю. В. Чантурия. – [2-е изд., испр. и пересм.]. – Смоленск: Русич, 2006. – 414, [2] с.: ил., – 412 с. – Лит.: с. 411–412. – ISBN 978‑5‑8138‑0792‑3.
Текст (отрывок): стр. 52–71