80. Составные части процесса социализации (добавить пропущенное):

А) процесс стихийного взаимодействия человека с обществом и стихийного влияния на него различных обстоятельств жизни;

Б) процесс влияния со стороны государства на обстоятельства жизни тех или иных категорий людей;

В) процесс целенаправленного созданий условий для развития человека, т.е. … ;

Г) процесс саморазвития, самовоспитания.

81. Добавить пропущенное.

В целом процесс социализации условно можно представить как совокупность составляющих:

• … социализация человека во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества;

• … социализация, когда государство предпринимает определенные меры для решениях своих задач, которые объективно влияют на изменение возможностей и характера развития;

• … социализация (воспитание) – планомерное создание обществом и государством условий для развития человека;

• Более или менее сознательное … человека в соответствии с индивидуальными ресурсами и объективными условиями жизни.

82. Стихийная социализация человека происходит во взаимодействии и под влиянием:

А) планомерного создания обществом и государством условий для развития человека;

Б) во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества, которые определяются социально-экономическими и социальнокульутрными реалиями;

В) определенных экономических, законодательных, организационных мер, которые предпринимает государство для решения своих задач.

83. Относительно направляемая социализация человека происходит во взаимодействии и под влиянием:

А) планомерного создания обществом и государством условий для развития человека;

Б) во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества, которые определяются социально-экономическими и социальнокульутрными реалиями .

В) определенных экономических, законодательных, организационных мер, которые предпринимает государство для решения своих задач.

84. Относительно социально контролируемая социализация человека происходит во взаимодействии и под влиянием:

А) планомерного создания обществом и государством условий для развития человека;

Б) во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества, которые определяются социально-экономическими и социальнокульутрными реалиями;

В) определенных экономических, законодательных, организационных мер, которые предпринимает государство для решения своих задач.

85. Воспитание – это:

А) стихийная социализация человека;

Б) относительно направляемая социализация человека;

В) относительно социально контролируемая социализация человека.

86. Соотнести составляющие процесса социализации и их содержание.

А) стихийная социализация человека;

Б) относительно направляемая социализация человека;

В) относительно социально контролируемая социализация человека;

Г) более или менее сознательное самоизменение человека.

1. просоциальное, асоциальное или антисоциальное самостроительство в соответствии с индивидуальными ресурсами и в соответствии или вопреки с индивидуальными условиями.

2. влияние объективных обстоятельств жизни общества, взаимодействие с которыми определено социально-экономическими и социокультурными реалиями;

3. предпринимаемые государством экономические, законодательные, организацонные меры для решения своих задач, которые объективно влияют на изменение возможностей и характер развития, на жизненный путь тех или иных социально-профессиональных, этнокультурных и возрастных групп.

4. планомерное создание обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития человека.

87. Изменение возможностей и характера развития тех или иных социально-профессиональных, этнокультурных и возрастных групп происходит в рамкпах:

А) стихийной социализации человека;

Б) относительно направляемой социализации человека;

В) относительно социально контролируемой социализации человека.

88. Добавить.

Синкретичность воспитания – это …

89. Воспитание и социализация синкретичны:

А) в любом обществе;

Б) на ранних этапах существования любого общества;

В) в обществах традиционного типа.

90. Воспитание становится автономным в процессе социализации когда:

А) приобретает такую степень сложности, что возникает необходимость в специальной деятельности по подготовке подрастающих поколений;

Б) возникают специальные учреждения – школы;

В) когда появляется специальное теоретическое знание.

91. В основе воспитания как относительно социально контролируемой социализации лежит:

А) рациональное действие;

Б)социальное действие;

В) целенаправленное действие.

92. Убрать лишнее:

Социальное действие (по М. Веберу):

А) направлено на разрешение проблем;

Б) характеризуется эмоциональной окрашенностью;

В) специально ориентированное на ответное поведение партнеров;

Г) предполагающее субъективное осмысление возможных вариантов поведения людей.

93. Отличия воспитания от стихийной и относительно направляемой социализации:

А) воспитание непрерывно;

Б) воспитание дискретно;

В) воспитание основано на социальном действии.

94. Понятие «социальное действие» ввел:

А) А.В. Мудрик;

Б) П. Наторп;

В) М. Вебер.

95. Воспитание – процесс:

А) дискретный;

Б) непрерывный.

96. Социализация – процесс:

А) дискретный;

Б) непрерывный.

97. Корректно ли следующее определение. «Воспитание – относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в более или менее последовательно способствующее адаптации человека в обществе и создающее условия для его обособления в соответствии со спецификой целей групп и организаций, в которых оно осуществляется»

А) да;

Б) нет.

98. Дополнить пропущенное.

Понятие «воспитание» может быть представлено как:

А) воспитание в широком … смысле;

Б) воспитание в … смысле;

В) воспитание в узком … значении;

Г) воспитание в еще более … значении.

99. Воспитание в широком социальном смысле означает:

А) воздействие на человека обществом в целом ;

Б) целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений;

В) воспитательная работа, целью которой является формирование у детей системы определенных качеств;

Г) решение конкретных воспитательных задач.

100. Воспитание в широком смысле означает:

А) воздействие на человека обществом в целом;

Б) целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений;

В) воспитательная работа, целью которой является формирование у детей системы определенных качеств;

Г) решение конкретных воспитательных задач.

101. Воспитание в узком педагогическом смысле означает:

А) воздействие на человека обществом в целом;

Б) целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений;

В) воспитательная работа, целью которой является формирование у детей системы определенных качеств;

Г) решение конкретных воспитательных задач.

102. Воспитание в более узком значении означает:

А) воздействие на человека обществом в целом;

Б) целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений;

В) воспитательная работа, целью которой является формирование у детей системы определенных качеств;

Г) решение конкретных воспитательных задач.

103. Верно ли утверждение, что воспитание в широком социальном смысле отождествляется с социализацией.

А) нет;

Б) да

104. Социализации отождествляется с воспитанием:

А) в широком социальном смысле;

Б) в широком смысле;

В) в узком педагогическом смысле;

Г) в узком значении.

105. Убрать лишнее:

Воспитание может быть охарактеризовано:

А) содержательно;

Б) по характеру отношений;

В) по формам;

Г) по стилю отношений.