Предисловие
Особенностью современного уровня развития производства является высокая степень механизации и автоматизации трудовых процессов. В этих условиях изменяется характер труда и функции человека в системе “человек-машина-окружающая среда”. Физический мускульный труд всё более заменяется трудом операторским в широком понимании этого слова. Человек становится руководителем, управляя процессами, машинами и людьми. Взамен физических нагрузок на него обрушиваются потоки информации, которые следует переработать в короткий промежуток времени и принять ответственное решение. Развитие событий в системе и, в том числе, аварийность и уровень травматизма в такой ситуации будут определяться не только инженерными решениями, но и психическим состоянием человека. Статистика свидетельствует, что от 50 до 80 % травм в быту и на производстве происходят по организационно-психологическим причинам: недостаточная ориентировка на соблюдение безопасности, слабая профессиональная подготовка по безопасности, утомление, стрессовые ситуации, состояние депрессий и т.п.
Человеческий фактор является определяющим в структуре управления безопасностью. Психофизиологические факторы обязательно должны учитываться и изучаться и в курсе “Безопасность жизнедеятельности”.
В настоящем пособии рассмотрены современные подходы к вопросам психологии безопасности и представлены практические работы, позволяющие студентам вузов освоить методики и приемы оценки свойств и качеств личности, значимые в операторской деятельности, оценить собственные возможности к будущей профессиональной деятельности.
Пособие подготовлено на основе лекций и практических работ, читаемых и выполняемых на кафедре промышленной экологии и безопасности жизнедеятельности Иркутского государственного технического университета и рекомендовано Сибирским учебно-методическим центром для межвузовского использования.
Авторы будут рады признательны всем, кто выскажет замечания и пожелания в адрес данной книги.
Раздел 1 Основы психологии безопасности жинедеятельности
Общая характеристика психологии
С древнейших времён потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей. В философских учениях древности затрагивались некоторые психологические аспекты. Так, материалистические философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека, как разновидность материи, как телесное образование из мелких, подвижных атомов. Философ-идеалист Платон понимал душу человека, как нечто божественное, отличающееся от тела. Душа, прежде чем попасть в тело человека, существует обособленно, в высшем мире, где познаёт идеи - вечные и неизменные сущности. Попав в тело, душа начинает вспоминать виденное до рождения.
Психология, как наука, в своём развитии прошла несколько этапов:
I этап - психология, как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить непонятные явления в жизни человека.
II этап - психология, как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение за самим собой и описание фактов.
III этап - психология, как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии - ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть - а именно, поведение, поступки, реакции человека.
IV этап - психология, как наука, изучающая объективные закономерности, проявления, механизмы психики.
Современная психология представляет собой широко развёрнутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и направлений, среди которых можно выделить психологию труда, рассматривающую психологические особенности трудовой деятельности, закономерности развития трудовых навыков, и инженерную психологию, изучающую закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Эти отрасли психологии решают, в частности, задачи обеспечения безопасности жизнедеятельности и важны для будущих специалистов.
По определению академика А.Кедрова, психология интегрирует в себе технические, общественные и естественные науки, влияет на них, становясь общей моделью человекознания.
Психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретённых знаний.