Тема 7. Детско-родительские отношения.

Цель: раскрыть особенности детско-родительских отношений в семье.

Исходный уровень знаний:

1. Знать определение семьи и основные этапы ее жизненного цикла.

2. Иметь представление о роли и особенностях эмоциональных и сексуальных отношений в семье.

3. Знать особенности супружеских отношений в семье.

Вопросы для обсуждения

1. Мотивы воспитания и родительства

2. Психологическая характеристика пренатального периода.

3. Материнство как психологический феномен.

4. Семья как микросреда развития ребенка.

5. Социально-психологические факторы, определяющие развитие ребенка (эмоциональное принятие ребенка, мотивы воспитания детей, воспитательные ценности, степень удовлетворения потребностей ребенка, стиль воспитания ребенка).

6. Роль семейного воспитания в развитии ребенка: семейные функции, критерии воспитания ребенка, позитивное, негативное влияние воспитания.

7. Проблема детско-родительских отношений и благополучие ребенка в семье.

Темы сообщений и докладов

1. Способы разрешения проблемных и конфликтных ситуаций в семье.

2. Сиблинговые отношения: соперничество между детьми.

3. Прародители в системе семейных отношений.

4. Особенности развития ребенка в семье (стадии психического развития и развитие идентичности, дошкольник в семье, одаренный ребенок в семье, мальчик в семье).

Формы текущего контроля

Опрос, беседа, доклады

Темы для самостоятельного изучения

1. Взаимоотношения поколений в семьи.

2. Мотивы семейного воспитания.

3. Подготовка подростков к семейной жизни.

4. Проблема мачехи и отчима.

5. Роль бабушки в семейных отношениях.

6. Проблемы полового воспитания детей в семье.

7. Различия воспитания детей в зависимости от их пола (воспитание девочки и воспитание мальчика).

Контрольные вопросы и задания

1. Перечислите мотивы воспитания и родительства

2. В чем суть психологической характеристики пренатального периода.

3. В чем суть материнства как психологического феномена.

4. Охарактеризуйте семью как микросреду развития ребенка.

5. Выделите социально-психологические факторы, определяющие развитие ребенка

Формы контроля самостоятельной работы студентов

доклады

Семинарское занятие № 8.

Тема 8. Теория развития семейного психологического консультирования. Методологические основания семейного консультирования.

Цель: охарактеризовать сущность и этапы развития семейного консультирования, раскрыть методологию семейного консультирования.

Вопросы для обсуждения

1. Основные этапы развития семейного психологического консультирования.

2. Традиция психоанализа в истории развития семейной психотерапии (З.Фрейд, А.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг ).

3. Развитие семейного психологического консультирования в теории системности. Системная семейная терапия Б. Хеллингеа. Теория М. Боуэна.

4. Психология третьей волны и семейное консультирование. Представители структурного подхода: С. Минухин, Ч. Фишман. Миланская школа М. Палицолли и др.

Темы сообщений и докладов

1. Этапы развития семейного психологического консультирования.

2. Традиция различных психологических школ в истории развития семейной психотерапии. Особенности их влияния на семейное консультирование.

Формы текущего контроля

Опрос, беседа, доклады

Темы для самостоятельного изучения

1. Параметры семейной системы.

2. Стереотипы взаимодействия, семейные правила, семейные мифы, границы и стабилизаторы семьи. Семейная история.

3. Понятие циркулярности, гипотетичности, нейтральности и психотерапевтического воздействия в семейном консультировании.

4. Понятие о функциональной и дисфункциональной семье.

5. Этапы развития семьи.

Контрольные вопросы и задания

5. Перечислите основные этапы развития семейного психологического консультирования.

6. В чем состояла традиция психоанализа в истории развития семейной психотерапии (З.Фрейд, А.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг ).

1. Выделите особенности развития семейного психологического консультирования в теории системности.

2. Охарактеризуйте психологию третьей волны и семейное консультирование.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

доклады

Семинарское занятие № 9.