31

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 947

Исследовательская работа

Система образов корейских сказок

Автор:

Ученик 5 «А» класса

Пай Сергей

Научный руководитель:

кандидат философских наук, учитель русского языка и литературы

Брюханова Ольга Венидиктовна

Москва 2013 г.

Оглавление

стр.

Введение ……………………………………………….…………

§1. Актуальность исследования…………………………….…... 3

§2. Предмет исследования………………………………….…… 3

§3.Цели, задачи исследования……………………………….…. 3

§4. Гипотеза исследования…………………………………..……… 4

§5. Методы исследования, обоснование их применения…………. 4

§6. Практическая значимость исследования………………………. 4

§7. План исследования………………………………………............ 5

Глава I. Степень изученности корейских сказок в России………. 6

Глава II. Система образов корейских сказок ……………………… 9

§1. Образы людей ………………………………………………….. 9

§2. Образы животных; связь образов животных с корейской мифологией………………... ……………………………………………….. 16

Глава III. Ценности, о которые представлены в корейских сказках 21

Глава IV. Исследование представлений школьников о своих национальных традициях, знании фольклора…………………………… 24

Выводы……………………………………………………………….. 30

Список литературы…………………………………………………. 31

Введение

§1. Актуальность исследования

Актуальность проблемы исследования связана с тем, что в XXI столетии люди – представители различных народностей - теряют связь с традициями. Получается, что культура становится единой, жители Земли слушают одни песни, смотрят одни фильмы, пользуются предметами, произведёнными транснациональными корпорациями. Живя в большом городе, люди тоже подчиняются общему ритму жизни, не обращая внимания на правила, когда-то принятые у предков. И всё-таки важно изучать и хранить национальную культуру, традиции, чтобы не потерять связь с предками. Мне, корейцу, интересно узнать, какие особенности моей национальной культуры. Начать их изучение я решил со сказок.

§2. Предмет исследования

Предмет исследования – корейский фольклор (народные сказки, авторизированный перевод сказок), корейская мифология, представления о национальной культуре современных школьников.

§ 3.Цели, задачи исследования

Цель работы – рассмотреть систему образов корейских сказок; выявить представления школьников о национальной культуре, в частности - фольклоре.

Задачи исследования: 1) изучить особенности образов корейских сказок; 2) систематизировать образы героев корейских сказок; 2) определить связь образов корейских сказок о животных с корейской мифологией; 3) выявить систему ценностей, отражённую в корейских сказках; 4) изучить знание, народных традиций, фольклора (сказок) современными школьниками-представителями различных национальностей.

§4. Гипотеза исследования

Система образов героев корейских сказок может быть основана на разделении персонажей на людей и животных. Сказки учат трудолюбию, доброте, умению быть благодарным, смекалке. В корейских сказках о животных прослеживаются черты мифологических героев.

Современные школьники - жители Москвы плохо знают национальные традиции, в частности, сказки своего народа.

§5. Методы исследования, обоснование их применения

Методы исследования: литературоведческий, культурологический анализ литературных произведений, комментированное чтение художественного текста, анкетирование, опрос, наблюдение, анкетирование.

Данные методы позволяют осмыслить систему образов корейских сказок, рассмотреть особенности сохранения в современной культуре традиций представителями различных национальностей.

§ 6. Практическая значимость исследования

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов работы на уроках литературы, мировой художественной культуры, на внеклассных мероприятиях.

§7. План исследования

№	Сроки	Вид деятельности
	Сентябрь-октябрь 2012 г.	Чтение корейских сказок.
	Сентябрь 2012 г.	Анализ материалов Интернета, библиотеки «Наследие» о корейской мифологии, корейских сказках.
	Сентябрь 2012 г.	Анкетирование, опрос учащихся ГБОУ СОШ № 947.
	Октябрь 2012 г.	Систематизация полученного материала.
	Ноябрь 2012 г.	Формулировка выводов. Оформление проекта-исследования.
7.	Ноябрь 2012 г.	Выступление с докладом на школьной научно-практической конференции с докладом по результатам исследования.