Речевые и неречевые нарушения при баттаризме (парафразии) и полтерн (спотыкании)

Речевые нарушения касаются внешней, внутренней и письменной речи. Для устной речи людей с этими расстройствами характерны поспешность, малая понятость, расстройства в образовании от­дельных звуков, пропуски, перестановки, изменения звуков, слогов, выпадения и изменения слов и целых фраз. Выпадение предложе­ний проявляется при пересказе прочитанного. Предложения корот­кие, мало связанные между собой, детали отсутствуют. Поспеш­ность в речи приводит к спотыканию: человек не сразу произносит звук, беззвучно движутся губы и язык, напоминая судорогоподобные, движения. Имеются расстройства дыхания, голоса, дикции. Отсутствует звонкость, часты симптомы перенапря­жения голоса, иногда имеются монотонность и носовой оттенок.

Люди с баттаризмом и полтерн читают так же, как и говорят: длинные фразы предпочитают членить на короткие. В связи с этим они часто теряют основную нить читаемого, не могут запомнить содержание. В процессе письма наблюдаются остановки движущей­ся руки, пропуски, перестановки, замены, неправильное написание букв, слогов, слов и целых фраз.

При этих расстройствах нарушены все стороны речевой деятельности:

• импрессивная и экспрессивная речь, просодия (ритм, темп речи, интонационная выразительность, паузация, логические ударе­ния, музыкальность речи и т. п.);

• голос (монотонный, слабый, фор­сированный, с носовым оттенком), речевое дыхание, речевая мото­рика;

• лексико-грамматический строй речи, синтаксис, семантика;

• наблюдаются постоянные трудности в выборе слов, в общих форму­лировках и в выражении своих мыслей.

Неречевая симптоматика выражается в расстройствах общей моторики, внимания, мышления, поведения. В общей моторике у людей с баттаризмом и полтерн отмечается стремительность, раз­бросанность движений, быстрая ходьба, резкие повороты. Речь со­провождается быстрыми, часто беспорядочными движениями лица (гримасами), рук и всего тела. Внимание неустойчивое. Они не умеют слушать других. Плохое слуховое внимание. В силу этого они плохо улавливают и запоминают, как говорят окружающие. Мышление страдает разбросанностью, недостаточной логичностью, своего дефекта не замечают, достаточно контактны и способны к самоутверждению. Эти качества скорее всего служат причиной то­го, что такие люди только в отдельных случаях обращаются за помощью. Но, хотя сами они недостаточно осознают свой дефект, их словесная коммуникация ограничена в силу неразборчивости речи и беспокойного поведения.

Таким образом брадилалия и тахилалия относятся к темпо-ритмическим нарушениям речи. Характеризуются наличием речевой и неречевой симпроматики. При слабой выраженности речевые и не­речевые симптомы самими детьми не замечаются. В более тяжелых случаях появляется осознание нарушения речи и связанные с ним психологические переживания. Отмечаются также особенности в психической деятельности: замедленность и расстройства восприятия, внимания, памяти, мышления.