Литература

1. Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. - М.: АРКТИ, 2003. - 104 с.

2. Рау Ф. Ф. Приёмы исправления недостатков произношения фонем // Основы теории и практики логопедии. М., 1968.

3. Фомичева М. Ф. Воспитание правильного произношения. М., 1971.

4. Хрестоматия по логопедии // Под. Ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. М., 1997. Ч. 1.

5. Основы логопедии // Под. Ред. Т. В. Волосовец. М., 2000.

ТЕСТ

1. При каком [p] щель образуется на месте сближения корня языка с мягким нёбом, выдыхаемый воздух, проходя через эту щель, вызывает беспорядочную многоударную вибрацию мягкого нёба:

А. велярном;

Б. увулярном;

В. Щечном.

2. При правильном произнесении звука [p] боковые края языка:

А. прижаты к верхним коренным зубам;

Б. поочередно вибрируют;

В. образуется щель между боковыми краями языка и верхними коренными зубами.

3. Наиболее эффективным способом постановки звука [p] является:

А. постановка от звука [к];

Б. постановка от звука [д];

В. постановка от звука [ж].

4. Звук [р] относится к группе:

А. заднеязычных, смычно-щелевых звуков;

Б. переднеязычных, дрожащих звуков;

В. среднеязычных, смычно-проходных звуков.

5. Что происходит при произнесении увулярного [р]:

А. корневая часть языка сближается с нижним краем мягкого нёба, образуется щель;

Б. вибрирует кончик мягкого нёба;

В. нет вибрации.

Ответы: 1-А, 2-А, 3-Б, 4-Б, 5-Б.

БЛОК СХЕМА

Горловое Р

Велярное Р

Увулярное Р

Боковое Р

Щечное Р

Одноударное Р

Кучерское Р

Этапы логопедического обследования детей дошкольного возраста:

1. ориентировочный этап, на котором проводится опрос ро­дителей, изучение специальной документации, беседа с ре­бенком;

1. дифференцировочный этап, включающий обследование когнитивных и сенсорных процессов с целью отграничения детей с первичной речевой патологией от сходных состоянии, обусловленных нарушением слуха или интеллекта;

3. обследование всех компонентов языковой системы, вклю­чая звукопроизношение и фонематические процессы;

3. заключительный (уточняющий) этап, включающий дина­мическое наблюдение за ребенком в условиях специального обучения и воспитания.

Этапы логопедической работы при ротацизме

Подготовительный этап

• Формирование умения опознавать и различать фонемы,

• Развитие силы выдоха,

• Формирование артикуляторных умений и навыков,

• Формирование слухового контроля,

• Развитие звукового анализа

Формирование первичных умений и навыков

Постановка звука

Автоматиза -

ция звука

Дифференциация звука

РОТАЦИЗМ

Формирование коммуникатив -

ных умений и навыков.

формирование у ребенка умения и навыка безошибочного употребления звука во всех ситуациях общения

КАППАЦИЗМ

ТЕОРИЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Недостатки произношения звуков [к] и [к'] носят название каппацизма. Те разно­видности дефекта, которые связаны с заменой этих звуков какими-либо другими, называются паракаппацизмом.

ПОЛОЖЕНИЕ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ

Губы раскры­ты и за­нимают нейтраль­ное.

Зубы сближены, расстояние между верхними и нижними зубами такое же, как при произнесении звука а.

Кончик языка опущен, но не касается нижних рез­цов; задняя часть языка поднята и, соприкасаясь с мягким нёбом, образует смычку. Под действием воздушной струи смычка разрывается.

Мягкое небо поднято и закрывает проход в носовую полость.

Голосовые складки разомк­нуты и не вибри­руют.

При произнесении мягкого к язык подвигается вперед и производит смычку с небом, средняя часть спинки языка приближается к твердому небу. Передняя часть опущена, кончик языка находится ближе к нижним зубам (Рис.9).

Рис.9. Правильное положение органов артикуляции при произношении звуков [к], [к`] и [г], [г`]