Тема: Методи виробничого навчання

План

1 Сутність та класифікація методів виробничого навчання.

2. Характеристика методів виробничого навчання

3. Комлесне використання методів виробничого навчання

1. Архангельский С.М. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Высш. школа, 1980.

2. Выбор и применение методов обучения в процессе профессиональной подготовки учащихся профтехучилищ: Метод. Рекомендации /Г.Н.Варковецкий и др. . – Л.: НИИ профтехобразования. – 1991. –24с.

3. Васильєв Профессиональная педагогіка: Конспект лекцій для студентов інженерно-педагогических спеціальностей, – Харьков:УИПА,1999.

4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи України. – К.: ІНТЕЛ, 1995.

5. Дидактика современной школы / Под. Ред. В.А.Онищука. – К.: Рад. Шк., 1987.

6. Лекції з педагогіки вищої школи: Навч.посібник / За заг. ред.. В.І.Лозової. – Харків: Освіта.Виховання, Спорт, 2006. -496с.

7. Фіцула М.М.Педагогіка. Навч. посвбник. – Тернопіль: Навчальна книга Богдан. – 2005. –232с.

Додаткова

1. Вербицкий В.М. Активное обучение в высшей школе. – М.: Высш. школа, 1991.

2. Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. – Казань, 1972.

3. Оконь В. Введение в общую дидактику /Пер. с польского., - М., 1990

4. Современная дидактика. – СПб.: Питер, 2001.

1. Сутність та класифікація методів виробничого навчання.

Ефективність профеесійної підготовки учнів залежить від методів виробничого навчання. умов навчально-виробничого процесу. Лише в тому разі, коли майстер уміло володіє системою сучасних методів навчання, оптимальними прийомами їх застосування, можна досягти успіху.

. Слово «метод» у перекладі з грецької означає «спосіб дії для досягнення певної мети». Ширше тлумачення поняття великою мірою залежить від точки зору конкретного педагога-дослідника. Ми дотримуємося такого погляду на суть цього поняття: методами виробничоого навчання називаються основні способи спільної діяльності майстра та учнів профтехучилища, завдяки яким учні оволодівають знаннями, уміннями і навичками, професійною майстерністю, розвивають творчі здібності, розумові і фізичні сили.

. Існують різні підходи до класифікації методів виробничого навчанняв залежності від вибору основи. З огляду на це зазначимо, що існує певна відмінність між методами теоретичного і виробничого навчання. Якщо на уроках з предметів профтехциклу викладач повідомляє нову навчальну і технічну інформацію, як правило, всім учням одночасно, то в умовах виробничого навчання досить часто проводяться заняття з підгрупами учнів і навіть індивідуально (наприклад, при навчанні водіння транспортних засобів, на робочих місцях з використанням зварювальних апаратів тощо).

У теорії і практиці виробничого навчання найпоширенішою є також класифікація методів за ознакою джерела інформації (словесні, наочні і практичні методи). До словесних методів у цьому разі належать розповідь і пояснення, бесіда, значною мірою інструктаж тощо. До наочних методів відносять демонстрацію природних об’єктів і наочного приладдя, показ операцій і процесів майстром, спостереження учнів. Інша група – практичні методи, до яких відносять вправи, розв’язання виробничо-технічних завдань, лабораторно-практичні роботи.