Упражнения для занятий по синтаксису. Пунктуация. Простое и сложное предложение

 

Упражнения для занятий по синтаксису - это связные тексты, составленные в жанре литературного эссе. Раскрывается стиль творческой личности писателя - речь идет о произведениях русской литературы XIX века. Учащиеся смогут развивать навыки в работе со словом и его значением и, конечно, повторять синтаксические темы и закреплять правила по пунктуации.

 

ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ;

ЗНАЧЕНИЕ И ФУНКЦИИ СОЮЗА «КАК»

Упражнение № 1

Выполните задание письменно. Знаки препинания расставьте самостоятельно. Выполните предложенные виды разборов. Выполните синтаксический разбор всех предложений.

В.Г.Белинский в статье «Басни И.Крылова» отметил роль сатиры как жанра в истории русской литературы. «Истинным своим торжеством на святой Руси басня обязана Крылову. Он один из нас истинный и великий баснописец все другие даже самые талантливые относятся к нему как беллетристы к художнику. Как бы ни изощрялись предшественники И.А.Крылова в искусстве осмеять пороки и грехи человека их сатиры басни эпиграммы уступают место ярким сатирическим образам оставшимся навеки в русской литературе».¹ Как мастерски в баснях И.А.Крылова соединяются обиходная мудрость и философская правда жизни! Басня в творчестве И.А.Крылова по словам В.Г.Белинского воспринимается как маленькая повесть драма «с лицами и характерам поэтически подчеркнутыми». Мы с интересом наблюдаем за тем как динамично развивается та или иная бытовая ситуация как глупые и хитрые алчные и корыстные звери так похожие на людей становятся своеобразной жертвой своих же пороков. Язык и стиль басен И.А.Крылова не что иное как кладезь народной мудрости. «В его баснях как в чистом полированном зеркале отражается русский практический ум с его кажущейся неповоротливостью но с острыми зубами; с его сметливостью остротою и добродушно саркастическою несмешливостью».² В.Г.Белинский оценивает как талант баснописца так и талант русского народа.

Задание

Расставьте знаки препинания и объясните, почему конструкции с союзом «как» обособляются или не обособляются; заполните примерами следующую таблицу

Союз «как»
в функции союза	в функции частицы	в функции местоименного наречия

Упражнение № 2

Выполните задание письменно. Знаки препинания расставьте самостоятельно. Выполните предложенные виды разборов. Выполните синтаксический разбор всех предложений.

В.Г.Белинский в статье «Горе от ума» отметил как была воспринята комедия консерваторы негодовали люди прогрессивного мышления особенно молодежь восхищались едкой и злой сатирой на старое поколение. Чацкий воспринимался как человек нового времени. В этой же статье В.Г.Белинский выделяя художественные особенности пьесы утверждал что Чацкий не кто иной как «новый Дон-Кихот». Как известно А.С.Пушкин соглашался с мнением критика. Как бы ни были противоречивы суждения о главном герое ясно то что автор комедии сделал первый шаг в развитии новой реалистической драматургии. В письме к П.А.Катенину А.С.Грибоедов рассказал о том как он работал над планом пьесы как создавал героя (один «здравомыслящий человек» попал в окружение «25 глупцов»). «Сначала он весел и это порок шутить и век шутить как вас на это станет».³ Автор воспринимал Чацкого не как резонера своих идей а как человека способного ошибаться злиться язвить... А.С.Грибоедов писал «Сцены связаны произвольно. Так же как в натуре всяких событий мелких и важных чем внезапнее тем более завлекают в любопытство». ⁴ Герой комедии как в замкнутом круге находится в мире косных фамусовцев. Эта типичная ситуация - центр драматургии пьесы. А.С.Грибоедова как писателя интересовало все то что было близко его современникам. Комедия «Горе от ума» как новое слово в контексте развития русской реалистической комедии.

Задание

Расставьте знаки препинания и объясните, почему конструкции с союзом «как» обособляются или не обособляются; заполните примерами следующую таблицу

Союз «как» в сравнительном грамматическом значении	Союз «как» в роли связки между подлежащим и сказуемым

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ

Упражнение №3

Задание

Расставьте знаки препинания, подчеркните определения, найдите в тексте разные типы приложений. Составьте таблицу «Обособление определений». Составьте таблицу «Типы приложений».

По словам В.Г.Белинского элегия - это грустная песня проникнутая раздумьем и печалью. В.А.Жуковский мастерски развивает поэтику европейского романтизма - литературно- художественной школы традиции которой сильны и сейчас. Философ-мистик Жуковский культивирует такие понятия как небытие страх вечность. Созерцатель прекрасного поэт раздвигает пространство моря и неба - этих враждующих но и страдающих друг без друга стихий. На протяжении русской литературы элегия развивала свои жанровые границы открытые для лирического вдохновения. Философские раздумья Пушкина не уходят в мир мистических грез сопровождающих все творчество В.А.Жуковского. “В поэзии Пушкина есть небо но им всегда проникнута земля” - писал Белинский очарованный талантом Пушкина-лирика. Элегия - красивая художественная форма ритмически стройная и плавная с внутренними музыкальными повторами - находит в творчестве Пушкина виртуозного режиссера и исполнителя. Увлеченный тайными переходами от скрытого к видимому читатель погружается в мир лирического героя.

Упражнение №4

Задание

Расставьте знаки препинания, подчеркните определения; каковы закономерности выбора тире или дефиса. Составьте таблицу «Правила постановки тире и дефиса».

Возникшая в поэзии романских стран баллада развивалась в творчестве А.Данте и Ф.Петрарки Р.Бернса и С.Колдриджа Ф.Вийона и П.Ронсара Ф.Шиллера и И.Гете В.Жуковского и К.Батюшкова. Элементы былины и песни проникают в фантастический часто мистический сюжет произведений этого лирико-эпического жанра. Баллады и стихотворения в лирике М.Ю.Лермонтова отражают романтически таинственный мир лирического героя. Его ранние баллады были созданы под воздействием художественной школы поэтов-романтиков - В.Жуковского Ф.Шиллера Г.Бюргера. Такие стихотворения-баллады как “Русалка” “Тростник” “Два Великана” написанные в 1832 году передают сказочный колорит русской жизни. Лермонтов — мастер ритмически организованного стихотворного текста - вносит в классический балладный жанр русскую напевность философскую сосредоточенность и элегическую музыкальность. Баллады-аллегории “Три пальмы” “Спор” “Дары Терека” - восходят к рассказам-притчам о добре и зле жизни и смерти. Балладно-песенная стилистика и ритмика сюжетная емкость и структурная лаконичность - все это единое и целостное является отличительной чертой русского романтизма.

Упражнение № 5

Задание

Расставьте знаки препинания. Подчеркните причастные обороты. Составьте таблицу «Виды причастий», «Суффиксы причастий».

В статье “Горе от ума” В.Г.Белинский рассматривает русскую литературу диалектически продолжающую традиции истории и культуры. Разделение словесного искусства на три рода - лирический эпический и драматический - является отражением художественного осмысления жизни. Русская литература отличается удивительными перевоплощениями влекущими к соединению в контексте одного произведения смешного и грустного “высокого” и “низкого”. Комедия Н.В.Гоголя “Ревизор” - пример блистательной сатиры цельной по форме и содержанию. “В “Ревизоре” нет сцен лучших потому что нет худших все представляет собой единый художественно-замкнутый мир” - писал Белинский.⁶ По мнению критика главным героем комедии является страх городничего как результат испуганного воображения невежественного чиновника боявшегося не только вышестоящих лиц но и своих собственных грехов. Интересно что Хлестаков появляется во втором действии а исчезает в четвертом. Ревизор-призрак и все происходящее на сцене — это некая фантастическая реальность обретающая по воле автора писателя-сатирика свое пространство и время.

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ И ДОПОЛНЕНИЙ.

ЗНАЧЕНИЕ И ФУНКЦИИ УТОЧНЯЮЩИХ

ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫХ И ПОЯСНИТЕЛЬНЫХ

КОНСТРУКЦИЙ

Упражнение № 6.

Задание

Расставьте знаки препинания, подчеркните обстоятельства и дополнения; какой частью речи выражаются обстоятельства и дополнения, подчеркните деепричастные обороты. Составьте таблицу «Виды обстоятельств», «Суффиксы деепричастий».

В “Авторской исповеди” Н.В.Гоголь писал о том как он создает художественный портрет обращаясь ко всем мелочам окружающим человека. “Это полное воплощение в плоть это полное округление характера совершалось у меня тогда когда я заберу в уме своем весь этот прозаический существенный дрязг жизни когда содержа в голове все крупные черты характера соберу в то же время вокруг его все тряпье до малейшей булавки которое кружится ежедневно вокруг человека словом - когда соображу все от мала до велика ничего не пропустивши. У меня в этом отношении ум тот самый какой бывает у большей части русских людей то есть способный больше выводить чем выдумывать».⁷ Мысли Н.В.Гоголя о “портретной живописи” о красоте и душе русского слова являются основой “натуральной школы”. По мнению писателя “живые образы” должны быть “взяты из нашей природы из того же тела”.

Упражнение № 7

Задание

Расставьте знаки препинания, объясните условия обособления или необособления обстоятельств и дополнений. В каких случаях обособляются распространенные и нераспространенные обстоятельства и дополнения возможны ли пунктуационные варианты.

В статье «О русской повести и повестях Гоголя» В.Г.Белинский рассматривает творчество писателя в контексте русской и европейской литературы открывая богатые возможности словесного искусства. В отличие от других русских писателей начала XIX века Гоголь создает “натуральную школу” обращаясь к истине и прозе жизни как источнику художественных фантазии и философских размышлений. “Он не льстит жизни но и не клевещет на нее он рад выставить наружу все что есть в ней прекрасного человеческого и в то же время не скрывает и ее безобразия. В том и другом случае он верен жизни до последней степени. Она для него настоящий портрет в котором все охвачено с удивительным сходством начиная от экспрессии оригинала до веснушек лица его начиная от гардероба Ивана Никифоровича до русских мужиков идущих по Невскому проспекту в сапогах запачканных известью; от колоссальной физиономии богатыря Бульбы который не боялся ничего на свете с люлькою в зубах и саблею в руках до стоического философа Хомы который не боялся ничего на свете даже черта и ведьм когда у него люлька в зубах и рюмка в руках».⁸

ТИРЕ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.

Упражнение № 8

Выполните задание письменно. Знаки препинания расставьте самостоятельно. Выполните полный синтаксический разбор всех предложений.

Н.С.Лесков - мастер рассказа. Он виртуозный создатель художественной были - мира в котором автор и рассказчик незаметно для читателя переходят от монолога к диалогу от выдуманного к реальному. Заворожить очаровать слушателя - непростая задача художника слова. Неуловимые переходы в сфере разговорно-бытовой лексики голос писателя-философа особенности в несобственно-авторском повествовании - все это мы слышим и видим в творчестве Лескова. “Очарованный странник” - кто же он? Иван Флягин - страдалец и скиталец которому свыше ниспослано расплачиваться за свои и чужие грехи? Автор - скрытый в философском произведении о жизни и смерти любви и печали? А может быть - каждый из нас ведомый по бесконечным российским дорогам? Очарованный странник – образ-символ образ-аллегория. Мотив странничества со щемящей болью слышится в “Левше” - повести-притче передающей судьбу России. От предания о “стальной блохе” - к рассказу о талантливых умельцах настоящих героях не подразумевающих о своем героизме. От жизни простых людей и великих царей - к философии добра и зла страдания и дикого невежества. Художественный цикл Лескова о русских “праведниках” - не что иное как исповедь писателя донесенная до нас со всей искренностью и душевной открытостью. Сможем ли мы ответить - печалью или тихим молчанием раскаянием или негодованием.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Упражнение № 9

Задание

Расставьте знаки препинания и объясните условия выбора тире или двоеточия для обособлёния однородных членов предложения. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте таблицу «Правила постановки тире и двоеточия».

В.Г.Белинский в статье “Стихотворения М. Лермонтова” отметил что в лирике М.Ю.Лермонтова нет “пушкинского разгула на пиру жизни везде вопросы которые мрачат душу леденят сердце”. “Тоска по жизни” влечет писателя к истории к прошлому России. “Поэт от настоящего мира неудовлетворяющей его жизни перенесся в историческое прошедшее подслушал биение его пульса проник в сокровеннейшие и глубочайшие тайники его духа сроднился и слился с ним всем существом своим обвеянный его звуками усвоил себе склад его старинной речи простодушную суровость его нравов богатырскую силу и широкий размет его чувства и словно современник этой эпохи принял условия грубой и дикой общественности со всеми их оттенками как будто бы никогда и не знавал о других - и вынес из нее вымышленную быль которая достовернее всякой действительности несомненнее всякой истории”_. В стихотворении “Бородино” мы слышим простого солдата его слова безыскусны порой грубы но полны силы и поэзии. В портрете царя есть все что вызывает немое преклонение бледное лицо впалые сверкающие очи ястребиный взгляд грозная речь. По мнению Белинского к тирании этой эпохи можно относиться прежде всего с сожалением а не с ненавистью. Русский царь воспринимается как падший Ангел как страдающий демон — трагический образ в философии и творческой судьбе М.Лермонтова

Упражнение № 10

Задание

Расставьте знаки препинания и объясните условия выбора тире или двоеточия для обособлёния однородных членов предложения. Подчеркните однородные члены предложения.

Н.В.Гоголь в статье «В чем же наконец существо русской поэзии и в чем ее особенность» рассуждает о таланте А.С.Пушкина о новой школе поэтического слова открытой писателем о «предмете» художественного изображения. Представляются интересными рассуждения писателя о творчестве своего коллеги и школе художественного мастерства. Гоголь восхищается многоплановостью А.С.Пушкина миропонимание которого не замыкалось на какой-то одной теме или сюжете. «Что же было предметом его поэзии? Всё стало ее предметом и ничего в особенности. Чем он только не поразился и перед чем только не остановился! От заоблачного Кавказа и картинного черкеса до бедной северной деревушки с балалайкою и трепаком у кабака - везде всюду на модном бале в избе в степи в дорожной кибитке - все становится его предметом. На все что ни есть во внутреннем мире человека начиная с его высокой и великой черты до малейшего вздоха его слабости и ничтожной приметы его смутившей он откликнулся так же как откликнулся на все что ни есть в природе видимой и внешней. Все становится у него отдельною картиною все предметом его; изо всего как ничтожного так и великого он исторгает искру того поэтического огня который присутствует во всяком творении Бога…

Не для житейского волненья

Не для корысти не для битв

Мы рождены для вдохновенья

для звуков сладких и молитв».¹⁰

Эти простые слова поэта передают мимолетность жизни и бесконечность времени непредсказуемость и осязаемость чего-то уходящего.

ВВОДНЫЕ СЛОВА И КОНСТРУКЦИИ

Упражнение №11

Задание

Расставьте знаки препинания, объясните, в каких случаях слова являются вводными, выделите вводные слова, выделите обстоятельства и обстоятельственные обороты.

Известно что Александр Николаевич Островский был автором не только многих пьес но и интересных статей раскрывающих суть театрального искусства. В «Записках о театральных школах» он отмечал «Начало пятидесятых годов настоящего столетия было хорошей эпохой для русского театра». За десятилетие по мнению драматурга ситуация несколько изменилась и к сожалению в худшую сторону. «Монополия изменяя своему первоначальному назначению и преследуя чисто барышнические цели продолжала теснить русскую сцену». Под «монополией» имелись в виду императорские театры играющие большую роль в культурной жизни страны. Но кроме них существовали театральные труппы и драматические школы которые нуждались в своей сцене многие спектакли проходили под названием семейных вечеров.

Таким образом клубная деятельность не могла дать русскому театру самого главного – артистов-профессионалов. Островский подчёркивал что настоящий артист – это прежде всего человек связанный с настоящей школой мастерства. Несомненно то что культурные традиции творческий опыт – всё это требует особенного развития и осознания есть большая разница между актером – любителем и актером-профессионалом. В то же время для любителей «искусство не служение не серьёзное дело а только забава». Как отмечал Островский нельзя не продолжить традиций школы искусства «не вкусив горького то есть не пройдя правильной строгой школы не положив упорного труда для изучения техники своего искусства нельзя вступать на сцену».

Итак в театральной жизни России уживались две противоположные стороны. Театральные монополии не давали простора для развития драматического искусства а «загнанная в клубы русская сцена» имела тоже свои минусы – актерам не хватало мастерства. Островский болел душой за всё что происходило в культурной жизни России. Кроме того драматург предъявлял жесткие требования не только к актерам но и к своим произведениям. Он хотел найти контакт со зрителями и стремился чтобы пьесы были приближены к действительности. «Как в жизни каждый свободен в своих движениях и нисколько не задумывается над жестом так должно быть и на сцене». Мастерство Островского-бытописателя (известно что в историю литературы писатель вошел как «Колумб Замоскворечья») проявляется во всем в создании образа в динамике сюжета. Много изобразительных деталей придают сценическому действию выразительность и экспрессивность.

 

ОСОБЕННОСТИ ПРЯМОЙ РЕЧИ

ЦИТАТЫ И ПРИНЦИПЫ ЦИТИРОВАНИЯ

Упражнение №12

Задание

Расставьте знаки препинания и объясните пунктуацию, как вводятся цитаты в текст и каковы принципы цитирования, замените цитату прямой речью в тех случаях когда это возможно.

Стихотворение А.С.Пушкина “Демон” (1823 г.) как бы начинает лермонтовскую тему “демонизма” Принцип “параллельной композиции” лежит в основе этого лирического произведения. Счастливое настоящее когда поэту “были новы все впечатления бытия” омрачается именно в это время появляется “злобный гений” язвительные речи которого стали вливать в душу “хладный яд”. Счастье к сожалению всегда имеет другую “темную” сторону Демон-искуситель Демон-злодей ждет человека который наслаждается свободой любовью. “Улыбка чудный взгляд...” Эти черты портрета “падшего ангела” играют стилеобразующую роль в художественном мире М.Ю.Лермонтова. В стихотворении “Мой Демон” (1829 г.) “лучом чудесного огня” этот роковой пришелец озаряет ум поэта. В восточной повести-поэме “Демон” “печальный Демон дух изгнанья” овеян философией “странничества”. Мы видим получеловека-полубога который хочет радостей земли но отверженный небом он обречен на одиночество “в пустыне мира без приюта” ему суждено скитаться. Мотив “земли” и “неба” пронизывает все произведение Лермонтова. Лермонтовский Демон устает от зла которое он “сеял без наслажденья”. Но при этом он не может стать лучше не может вновь постигнуть “святыню любви добра и красоты” потому что он - “изгнанник рая”. Заканчивается поэма символической картиной природы гордого Кавказа отблеск уходящего дня отражается в снегах которые лишь на мгновенье сохраняют “отлив румяный” и “сияют в темном отдаленье”. Луч этого “сияния” какой-то полуживой не желающий осветить с горной вершины ничей путь. “Цветовая композиция” создает особенное трагическое настроение.