- •22 Декабря 2011 г.
- •Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества 12
- •Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Специальность 050501.04 – «Профессиональное обучение (дизайн)»
- •Квалификация – педагог профессионального обучения
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки педагога профессионального обучения по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена общая и профессиональная педагогика Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества
- •Тема 8. Принципы обучения
- •Тема 9. Методы обучения
- •Тема 15. Принципы воспитания
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.
- •Тема 21. Основы педагогического проектирования и прогнозирования
- •Тема 22. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
- •Тема 23. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 28. Педагогическая диагностика и мониторинг
- •Тема 29. Методология и методы педагогических исследований
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Тема 8. Лидерство в системе профессиональных взаимодействий
- •Тема 9. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе
- •Тема 10. Общение и речевая деятельность
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •И социально-профессионального воспитания
- •И профессионально значимых качеств личности
- •Методика профессионального обучения
- •Тема 1. Методика профессионального обучения как область педагогических знаний, учебный предмет и нормативный способ деятельности педагога.
- •Тема 2. Гос спо (государственный образовательный стандарт спо). Структура, характеристика, основные понятия и документы.
- •Тема 3.Учебный план подготовки по профессии для учреждения спо.
- •Тема 4. Анализ и проектирование содержания теоретического обучения по дисциплине профессионального цикла.
- •Тема 5. Понятие «профессия», «специальность», «квалификация», «специализация», их характеристика.
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения в учреждениях спо.
- •Тема 7. Проектирование целей в процессе профессионального обучения.
- •Тема 8. Методика осуществления контроля в процессе теоретического обучения.
- •Тема 9. Анализ и проектирование содержания производственного обучения по дисциплине профессионального цикла.
- •Тема 10. Методика разработки рабочей тетради учащихся, опорного конспекта и инструкционной карты.
- •Тема 11. Методика осуществления контроля в процессе производственного обучения.
- •Тема 12. Общая характеристика, выбор и применение методов теоретического обучения.
- •Тема 13. Общая характеристика, выбор и применение методов производственного обучения.
- •Тема 14. Учебно-материальная база теоретического обучения в условиях учреждений спо.
- •Тема 15. Учебно-материальная база производственного обучения по профессии спо.
- •Тема 16. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения по предмету профессионального цикла, комплексное применение средств и методов обучения.
- •Тема 17. Учебно-методическое обеспечение производственного обучения по профессии спо, комплексное применение средств и методов обучения.
- •Тема 18. Проектирование форм организации теоретического обучения в учреждениях спо.
- •Тема 19. Проектирование форм организации производственного обучения в учебных заведениях спо.
- •Тема 20. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к занятиям. Планирование теоретического обучения.
- •Тема 21. Перспективная и текущая подготовка мастера производственного обучения. Планирование производственного обучения.
- •Тема 22. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения.
- •Тема 27. Методика проведения занятий по выполнению отдельных трудовых приемов и операций в процессе производственного обучения.
- •Тема 28. Методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии среднего профессионального образования.
- •Тема 29. Понятие, задачи и организация производственной практики учащихся на предприятиях, в учреждениях.
- •Тема 30. Методическая работа преподавателя и мастера производственного обучения в учреждениях спо.
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
И социально-профессионального воспитания
Сущность процесса обучения, явления научения и свойства обучаемости. Психологические условия, обеспечивающие успешность профессионального обучения. Формирование профессиональных умений и навыков. Генерализация и перенос умений и навыков. Особенности формирования умственных действий и интеллектуальных операций обучающихся.
Тема 28. Развитие базовых квалификаций в профессиональном становлении личности
Техническое мышление, его структура, особенности и пути формирования. Словесно-логическое мышление, его структура, особенности и пути формирования. Дифференцированный подход к обучению обучающихся в зависимости от уровня их обученности.
Тема 29. Психологические аспекты воспитательного процесса в образовательной среде
Особенности социально-экономической ситуации и проблемы воспитания в современных условиях. Влияние профессиональных групп и коллективов на становление личности. Профилактика асоциальных и делинквентных форм поведения обучающихся.
Тема 30. Психотехнологии формирования и развития социально
И профессионально значимых качеств личности
Корпоративность, социальная ответственность, надежность, работоспособность, коммуникативность, положительное отношение к труду и профессиональному сообществу как социально и профессионально значимые качества личности. Личностный смысл профессионального труда. Психологические техники формирования и развития социально и профессионально значимых качеств личности. Профессиограмма педагога профессионального обучения.
Методика профессионального обучения
Тема 1. Методика профессионального обучения как область педагогических знаний, учебный предмет и нормативный способ деятельности педагога.
Методика как область научно-педагогических знаний. Теоретический, содержательный и практический аспекты рассмотрения методики профессионального обучения Предмет изучения методики, как частной дидактики. Объект познания методики профессионального обучения, предмет ее познания, цель ее изучения как учебной дисциплины. Методика, как системный способ деятельности педагога, составная часть профессиональной педагогической деятельности. Дидактическая (обучающая) деятельность педагога профессионального обучения в соответствии с компонентами процесса обучения. Методическая работа по преподаваемому предмету.
Тема 2. Гос спо (государственный образовательный стандарт спо). Структура, характеристика, основные понятия и документы.
Стандарт СПО: требования к качеству подготовки выпускника по профессии. Параметры качества профессиональной подготовки. Учебно-программная документация. Функции стандарта. Перечень профессий СПО. Образовательные учреждения СПО. Федеральный и региональный компоненты ГОС СПО. Требования к содержанию федерального компонента профессионального цикла обучения и к уровню квалификации выпускников, устанавливаемые профессиональной характеристикой образ-го стандарта. Стандартизация профессиональной подготовки выпускников, объекты стандартизации. Образцы документов, удостоверяющие СПО.