
- •22 Декабря 2011 г.
- •Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества 12
- •Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Специальность 050501.04 – «Профессиональное обучение (дизайн)»
- •Квалификация – педагог профессионального обучения
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки педагога профессионального обучения по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена общая и профессиональная педагогика Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества
- •Тема 8. Принципы обучения
- •Тема 9. Методы обучения
- •Тема 15. Принципы воспитания
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.
- •Тема 21. Основы педагогического проектирования и прогнозирования
- •Тема 22. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
- •Тема 23. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 28. Педагогическая диагностика и мониторинг
- •Тема 29. Методология и методы педагогических исследований
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Тема 8. Лидерство в системе профессиональных взаимодействий
- •Тема 9. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе
- •Тема 10. Общение и речевая деятельность
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •И социально-профессионального воспитания
- •И профессионально значимых качеств личности
- •Методика профессионального обучения
- •Тема 1. Методика профессионального обучения как область педагогических знаний, учебный предмет и нормативный способ деятельности педагога.
- •Тема 2. Гос спо (государственный образовательный стандарт спо). Структура, характеристика, основные понятия и документы.
- •Тема 3.Учебный план подготовки по профессии для учреждения спо.
- •Тема 4. Анализ и проектирование содержания теоретического обучения по дисциплине профессионального цикла.
- •Тема 5. Понятие «профессия», «специальность», «квалификация», «специализация», их характеристика.
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения в учреждениях спо.
- •Тема 7. Проектирование целей в процессе профессионального обучения.
- •Тема 8. Методика осуществления контроля в процессе теоретического обучения.
- •Тема 9. Анализ и проектирование содержания производственного обучения по дисциплине профессионального цикла.
- •Тема 10. Методика разработки рабочей тетради учащихся, опорного конспекта и инструкционной карты.
- •Тема 11. Методика осуществления контроля в процессе производственного обучения.
- •Тема 12. Общая характеристика, выбор и применение методов теоретического обучения.
- •Тема 13. Общая характеристика, выбор и применение методов производственного обучения.
- •Тема 14. Учебно-материальная база теоретического обучения в условиях учреждений спо.
- •Тема 15. Учебно-материальная база производственного обучения по профессии спо.
- •Тема 16. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения по предмету профессионального цикла, комплексное применение средств и методов обучения.
- •Тема 17. Учебно-методическое обеспечение производственного обучения по профессии спо, комплексное применение средств и методов обучения.
- •Тема 18. Проектирование форм организации теоретического обучения в учреждениях спо.
- •Тема 19. Проектирование форм организации производственного обучения в учебных заведениях спо.
- •Тема 20. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к занятиям. Планирование теоретического обучения.
- •Тема 21. Перспективная и текущая подготовка мастера производственного обучения. Планирование производственного обучения.
- •Тема 22. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения.
- •Тема 27. Методика проведения занятий по выполнению отдельных трудовых приемов и операций в процессе производственного обучения.
- •Тема 28. Методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии среднего профессионального образования.
- •Тема 29. Понятие, задачи и организация производственной практики учащихся на предприятиях, в учреждениях.
- •Тема 30. Методическая работа преподавателя и мастера производственного обучения в учреждениях спо.
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Профессионально-педагогический институт
УТВЕРЖДЕНО
Ученым советом университета
22 Декабря 2011 г.
Председатель ученого совета, и.о. ректора ЧГПУ
___________ В.В. Садырин
ПРОГРАММА
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВСЕХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
050501.04 (030500.04) – «Профессиональное обучение (дизайн)»
УТВЕРЖДЕНО:
Ученым советом института
« » 2011 г.
Председатель ученого совета, директор ППИ
___________ Е.А. Гнатышина
Челябинск, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА 3
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА 4
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 9
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 9
СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 12
Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества 12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 40
ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 40
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ 43
Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050501.04 – «профессиональное обучение (дизайн)»
Педагог профессионального обучения обеспечивает приобретение профессии по программам начального профессионального образования учащимися образовательных учреждений, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, а также центров по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов службы занятости населения.
Объектами профессиональной деятельности педагогов профессио-нального обучения выступают участники и средства осуществления целостного педагогического процесса.
Педагог профессионального обучения организует и проводит теоретическое обучение по общепрофессиональным и специальным учебным предметам, а также производственное (практическое) обучение по группам родственных профессий в области информатики, вычислительной техники и компьютерных технологий, основанное на сочетании практического обучения с производительным трудом при использовании передовых информационных технологий, внедрении их в процесс обучения. Организует и проводит учебно-воспитательную работу. Профессионально ориентирует молодежь, воспитывает и развивает профессионально важные и значимые качества личности современного рабочего. Организует и принимает активное участие в опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе по проблемам профессионального образования в области информатики, вычислительной техники и компьютерных технологий.
Осуществляет организационно-методическую деятельность в учебных заведениях, а также в учебно-курсовой сети предприятий и организаций, создавая педагогические проекты содержания образования, частных методик обучения и инновационной деятельности. Разрабатывает учебно-методическую документацию (основные профессиональные образовательные программы: учебные планы и программы учебных предметов, пособия и рекомендации). Постоянно совершенствует формы и методы профессионального обучения и повышения квалификации кадров. Принимает участие в оснащении и развитии материальной базы образовательных учреждений.
Принимает участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального образования.
Педагог профессионального обучения должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам профессионального образования; Конвенцию о правах ребенка; основы трудового законодательства; государственные образовательные стандарты начального профессионального образования; способы проектирования содержания образования при сочетании теоретического и практического обучения; способы отбора адекватных форм, методов и средств обучения; общую и профессиональную педагогику; психологию профессионального образования; многоуровневую систему профессио-нального образования, квалификационную структуру профессионального образования, его функционирование, закономерности и механизмы; информационные технологии, компьютерную и вычислительную технику.
Педагог профессионального обучения по специальности 050501.04 – «Профессиональное обучение (дизайн)» подготовлен к выполнению следующих видов профессионально-педагогической деятельности:
профессиональное обучение;
производственно-технологическая деятельность;
методическая работа;
организационно-управленческая деятельность;
научно-исследовательская работа;
культурно-просветительская деятельность.