ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Практическое занятие 5
Особенности получения и использования психологической информации
для организации психологической коррекции
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности получения психологической информации для организации психологической коррекции.
2. Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции.
3. Проблемы применения психологической коррекции в педагогической практике.
Основная литература
1. Бекоева, Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для вузов / Д. Д. Бекоева. - Гриф УМО. - М. : Академия, 2009. - 192 с. : ил. - (Высш. проф. образование. Психология). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-5-7695-4942-7: 156-00
Дополнительная литература
1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию / Г. С. Абрамова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Междунар. пед. академия, 1995. - 262 с.
2. Абрамова Г.С. Практическая психология : учеб. для вузов / Г. С. Абрамова. - Гриф УМО. - М. : Акад. Проект, 2002. - 490, [1] с. - (Gaudeamus). - Библиогр.: с. 486-487. - ISBN 5-8291-0174-2: 40-00
3. Современная практическая психология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. К. Тутушкина [и др.]; под ред. М. К. Тутушкиной. - М. : Академия, 2005. - 432 с. : ил. - Библиогр. в конце частей. - Термины и определения: с. 417-424. - Алфавит черт личности: с. 425-429. - ISBN 5-7695-2070-1: 273-00
Исследовательские задания
1. Проанализировать возможные пути психологической коррекции.
Путь (способ) психологической коррекции |
Анализ |
|
Положительное |
Отрицательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Для решения каких задач психологической коррекции можно использовать следующие крылатые слова и пословицы:
По когтям узнают льва.
Обычай — деспот меж людей.
Обыкновенная история.
Птичий язык.
Хрестоматийный слепец.
Золотая середина.
Его пример другим наука.
Если бы бога не существовало, его следовало бы выдумать.
Любви все возрасты покорны.
Чти отца твоего и матерь твою.
Язык родных осин.
Рыбам вода, птицам воздух, а человеку вся земля.
Душа думу знает, а сердце сердцу весть дает.
Чужая душа — потемки.
Не верь речам, верь своим глазам.
Бородой в люди не выйдешь.
Мудрость в голове, а не в бороде.
Чужие люди — дремучий лес.
Коли орать, так в дуду не играть.
Глухому с немым нечего толковать.
3. При решении каких психокоррекционных задач могут быть использованы следующие психологические методики:
а) тест Бурдона,
б) тест Равена (для детей),
в) тест рисования образцов,
г) зеркальный рисунок,
д) проверка счета,
е) дополнение предложений
4. Для решения каких задач психологической коррекции могут быть использованы следующие задания:
(Задания выполняются в группе 5—9 человек )
1. Надо представить и описать ситуацию с измененными привычными характеристиками временных связей (следование, предшествование, совпадение), например, надо представить и описать ситуацию молнии без грома
2. Надо представить и описать ситуацию с заменой привычного временного порядка на прямо противоположный, например, поменять местами причину и следствие
3. Резко сократить интервалы времени между некоторыми событиями, например, человек-однодневка (вся жизнь человека равна одному дню)
4. Перемещение вдоль временной оси существования некоторого предмета или его свойства, например, телевизор в прошлом, настоящем и будущем
5. Совмещение в одном объеме тех предметов, которые пространственно разведены, и описание предмета с этими новыми свойствами, например, травинки и авторучки
6. Прием разведения обычно связанных в пространстве объектов, например, надо представить рыбу без воды
7. Изменение привычной логики действия, например, не дым ядовит для человека, а человек ядовит для дыма
8. Многократно усиливается свойство объекта, например, свойство автобуса перевозить людей многократно усиливается — перевозить очень много людей
5. Какие из перечисленных ниже заданий вы предложили бы как психокоррекционные для ребенка, который испытывает затруднения в воспроизведении графического образца:
Образец Результат ребенка
Возможные виды психокоррекционных заданий.
1. «Нарисуй, чтобы я догадался, где, например, мишка, а где обезьяна», — это тип задания, где ребенок должен по инструкции взрослого воспроизвести графический образец, заданный в слове.
2. Нарисуй деталь предмета, например, лапу или нос.
3. Изображение фантастических персонажей, например, жар-птицы в волшебном гаду.
4. Рисовать точки в разных комбинациях.
5. Наметить точками контур предмета и дать ребенку обвести.
6. Рисование дорожек: взрослый рисует сложную линию дороги — ребенок проводит параллельную ей.
7. Рисование прямых линий без отрыва карандаша.
8. Лепка различных форм из пластилина.
9. Построение в игре планов — квартиры, улицы, города и др.
10. Обсуждение с ребенком его предстоящих действий, планирование их словами и движениями.
11. Рисование с натуры. Предложите свои задания.
ПрЗ 5 Особенности получения и использования психологической информации для организации психологической коррекции. Анализ возможных путей психологической коррекции. 2 балла
2 балла – Учебный материал изучен глубоко и основательно в соответствии с основной и дополнительной литературой. Анализ путей психологической коррекции по предложенной проблеме содержательный, представляет собой не менее трех возможных путей. Студенты свободно владеют материалом.
1 балл – Учебный материал изучен частично. Анализ путей психологической коррекции по предложенной проблеме представляет собой менее трех возможных путей. Ответы студентов построены только на основной литературе, частично формальны. Слабая ориентировка в материале.
0 баллов – Учебный материал не изучен. Студенты не владеют материалом, не могут обосновать свои ответы. Анализ путей психологической коррекции по предложенной проблеме выполнен формально.