Раздел I

Направленность тестовых заданий	Раздел I. Учусь мастерству
	Часть А. Парадоксы искус­ства	Часть Б. Постигаю суть мастерства	Часть В. Накапливаю знания
Цель тестирования	Разрушить стереоти­пы о мире искусства	Проявить глубину представлений уча­стников о собствен­ной художественной деятельности	Определить на­личие интересов к конкретным видам ИЗО, их широту
Вид мыслительной работы, заложенной в тесте	Анализ, сравнение и оценивание	Вживание в образ мастера
		Анализ и обобщение конкретного опыта	Анализ и клас­сификация своих знаний, умений, навыков
Форма ответа	Выбор ответов по форме «да», «нет»	Выбор ответов, важных с точки зре­ния участника, из предложенного на­бора ответов	Выбор точных ответов из пред­ложенного набо­ра
Критерии оценки	Активность участия, умение собеседника прочувствовать суть вопроса, искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность, самостоятельность и оригинальность суждений
Ожидаемые свойст­ва художественных способностей	Самостоятельно су­ждений, предраспо­ложенность к интуи­ции	Чутье к выразитель­ности языковых средств ИЗО; спо­собность к самона­блюдению, глубине ассоциативной па­мяти	Значение ключе­вых понятий программы, сте­пень осознанно­сти собственных умений в худо­жественной дея­тельности

Часть А. Парадоксы искусства. Оценивается индивидуальная предрасположенность ученика к миру ис­кусства, его интуитивные возможности (еще только возможности, но не ин­туицию).

Часть Б. Постигаю суть мастерства - ориентирована на выявление знаний в области определенных навыков мастерства, специфического языка изобразительного искусства. Собеседнику предлагается набор ответов - пра­вильных, но разных по степени раскрытия содержания данного творческого процесса.

Качество выбранных ответов, их правильность будут свидетельствовать о его практическом знакомстве с различными видами художественной дея­тельности, глубине его ассоциативной памяти.

Часть В. Накапливаю знания. Направлена на выявление знаний клю­чевых понятий программы. Активность и результативность его участия по­зволяют раскрыть, насколько свободно он ориентируется в понятиях, описы­вающих конкретные шиироту его интересов в этой области.

Подведение итогов и анализ результатов

Часть А. Парадоксы искусства

При подведении итогов в этой части тестирования выявляются две по­зиции:

1. Равноценность ответов, когда можно ответить или «да» или «нет», что оценивается в 1 балл. Это вопросы, не имеющие однозначного ответа. Из 21 вопроса таких - 5.

2. Остальные 16 вопросов имеют: более предпочтительный ответ («да»), который оценивается в 2 балла, и менее предпочтительный, который оцени­вается в 1 балл.

Отсутствие выбора ответа, слова «не знаю» или подчеркивание обоих ответов в номерах, не указанных в первой позиции, оценивается в 0 баллов.

Таблица подсчета баллов

Номер вопроса		Ответ				Номер позиции
		Да		Нет
1.		2
2.		2
3.		2
4.		2
5.		2
6.		1				1
7.		2
8.		■у
9.		2
10.		2
11.		2
12.		*)
13.		2
14.		2
15.		1				1
16.		1				1
Номер вопроса	Ответ				Номер позиции
	Да		Нет
17.	Z
18.	2
19.	1				1
20.	1				1
21.	2
Итого	37 (макс, к-во баллов)		21 (мин. к-во баллов)

Общий подсчет баллов по уровням (условно):

I уровень меньше 21

II уровень от 21 до 26

3. уровень от 27 до 32

4. уровень от 32 до 37 баллов

Часть Б. Постигаю суть мастерства

Основная мыслительная работа тестируемого в этой части связана с вы­бором трех ответов из шести. При подведении итогов выявляются две позиции.

1. Менее предпочтительные ответы, которые оцениваются в 1 балл.

2. Более предпочтительные ответы, которые оцениваются в 2 балла.

Подсчет баллов по I разделу, часть Б «Постигаю суть мастерства»

Номер вопроса	Ответы		Итого (на один вопрос)
	а, б, в	г, Д, е	минимум	максимум
С 1-го по 25-й	1 1 1	222	3	6
Всего			75	150

У отвечающего есть возможность в этой части теста набрать больше 150 баллов при условии, если он из шести ответов выбирает 4 (6 баллов +1).

Общий подсчет баллов по уровням

I уровень меньше 75

II уровень от 75 до 110

3. уровень от 110 до 140

4. уровень от 140 до 175 баллов

Часть В. Накапливаю знания.

Тест выявляет умение анализировать и различать понятия по их содер­жательному объему, классифицировать их, выявить степень осознанности участником собственных умений в художественной деятельности, наличие интереса к определенным видам искусства, широту этого интереса.

При подведении итогов выявляются две позиции:

1. Неточность ответа, которая оценивается как 0 баллов.

2. Точность ответа - 1 балл.

Подсчет баллов по разделу I, часть В «Накапливаю знания»

Номер во­проса	Ответы		Итого (на один вопрос)
	а, г, е	б, в, д	минимум	максимум
С 1-го по 25-й		1 1 1	1	3
Всего			30	90

Общий подсчет баллов выглядит так:

I уровень меньше 30

II уровень от 30 до 50

3. уровень от 50 до 70

4. уровень от 70 до 90 баллов

Выводы по разделу I «Учусь у мастера»

Общий подсчет баллов

Уровни	Части раздела			Итого баллов
	А	Б	В
I	-	-	-	Меньше 126
II	От 21 до 27	От 75 до ПО	От 30 до 50	От 126 до 187
III	От 27 до 32	От ПО до 140	От 50 до 70	От 187 до 242
IV	От 32 до 37	От 140 до 175	От 70 до 90	От 242 до 302