2. Объекты этнографических экскурсий. Подбор традиционного материала к экскурсиям. Знание национальных особенностей жителей Республики Казахстан

В заключение рассмотрим построение варианта обзорной экскурсии по

городу Алматы(26). В такой сложной теме невозможно сохранить хронологическую и тематическую последовательность рассказа, Т.к. он связан С объектами по маршруту, который должен пролегать по главным улицам без повторного проезда его участков и слишком длинными переездами между объектами. Поэтому раскрытие каждой темы происходит в несколько этапов, которые рассмотрим более подробно.

Первый этап. Наиболее логично начать маршрут с площади Республики, где сложная композиция Монумента Независимости прекрасно иллюстрирует рассказ экскурсовода об истории нашей земли от древних скифов до современности. Повышенный эмоциональный настрой туристов вызывает великолепная панорама горных вершин и красота архитектypного ансамбля площади, утопающей в зелени своих парков и скверов.

Второй этап посвящен раскрытию тeмы "Алматы - культурный центр". Его маршрут пролегает по улице Сатпаева, проспектам Абая и Абылай хана, Где при показе зданий музея искусств, цирка, дворца бракосочетаний, спортивного центра, театров ведется рассказ об образовании, искусстве и спорте, о выдающихся деятелях, внесших особый вклад в их развитие.

Третий этап раскрывает тему "Алматыl – политико-­административный центр". Маршрут проходит по Старой площади и Проспекту Абылай хана, где при показе зданий бывшего Дома правительства, акиматов и министерств рассказывается о той роли, которую

-играл наш город в течение 2/3 века, будучи столицей Казахстана, а также Многогранной работе администрации Алматы.

Четвертый этап снова возвращает туристов к исторической теме. Показ памятников летчику с.Д.Луганскому и батырy Амангельды, здания

железнодорожного вокзала сопровождается рассказом о событиях первой половины хх века: мировых войнах, национально-освободительном движении, годах первых пятилеток. oт железных пyтeйТурксиба экскурсовод плавно переводит рассказ к караванным путям ВШП, к старому Ташкентскому тракту, часть которого теперь называется пр. Рaйымбека. На территории бывшей Большой Казачьей станицы (на улице Пушкина) 1УРисты узнают о возникновении города Верного, о его жителях, о базарах, мечетях и церквах. Туристы совершают прогулку по парку им. 28 героев­панфиловцев, знакомясь с памятниками арxитeктуры и Мемориалом Славы.

Пятый этап в основном касается арxитeкурной темы, хотя она присутствует во всех предыдущих четырех этапах. Маршрут проходит по проспекту Достык. Показывая различные объекты, прежде всего здания, а также малые арxитектурные формы - пандусы, лестницы, ограды, памятники, зеленый наряд проспекта, экскурсовод говорит об истории создания проспекга, антисейсмическом строительстве, усилиях зодчих и строителей, направленных на то, чтобы наш город хорошел с каждым годом.эта же тема звучит совместно с темой науки на пл. Академии наук.

Конечным этапом экскурсии является выход на пл. Абая, красивейшем уголке Алматы, созданном в 60-70-е годы и представляющем собой единый градостроительный комплекс в ожерелье жемчужных фонтанов и зеленых елей. Здесь сосредоточены уникальные объекты - памятник Абаю, дворец Республики, высотная гостиница "Казахстан", стерео кинотеатр "Арман", станция подвесной канатной дороги, что дает возможность ярко провести заключительную часть экскурсии.

Музеи и экскурсия. Музеи (с греческого - храм муз) является учреждением, имеющим научные и просветительские функции, что позволяет легко использовать их в экскурсионной деятельности. Посещение музеев давно стало составной частью работы экскурсионно-туристских организаций. Умелое, методически правильное сочeтaние объектов городской экскурсии с экспозициями музеев повышает научную, образно­эмоциональную стороны познавательного процесса и воспитательное значение. Естественность такого подхода базируется на огромном наглядном материале, всесторонне раскрывающем пути развития природы и общества, и, кроме того, на единстве задач по научной пропаганде и воспитанию туристов И населения. Работникам туризма надо знать, что в зависимости от характера и функций, которые выдвигаются на первый план, музеи подразделяются нанаучно-просветительские (они составляют абсолютное большинство, их еще называют массовыми), исследовательские и учебные. Профиль музеев определяет его связь с определенной сферой человеческой культуры. Существуют следующие профили:

- естественнонаучные (геологические, ботанические, зоологические,

медицинские);

- исторические (общеисторические,

археологические, этнографические, боевой славы);

- искусствоведческие (художественные, картинные

декоративно-прикладного искусства, театральные, музыкальные);

военно-исторические,

галереи,

- технические (политехнические и отраслевые - связи, автомобильные,

авиации, космические);

- мемориальные, посвященные выдающимся иcтoрическим событиям

или личностям, деятелям науки, театра, искусства...);

- различные выставки, экспозиции.

Музеи в городской обзорной экскурсии играют двойную роль, как достопримечательность города и как средство раскрытия определенного вопроса по теме, при этом надо суметь внести материал музейной экспозиции в сложную зрительно-словесную ткань многоплановой городской экскурсии. Поэтому правильно построенная экскурсия предполагает согласование ее двух частей и их проведение одним экскурсоводом. Передача группы музейному работнику может допускаться в тех случаях, когда это предусмотрено замыслом экскурсии. Следовательно, следует добиться взаимопонимания по этому вопросу и согласовать подготовку экскурсоводов с обеих сторон.

Хранение музейных предметов осуществляется как в экспозиционных залах в доступном для всех желающих виде, именно их осматривают экскурсанты, а также в фондохранилищах или запасниках. При обновлении поcтoянных экспозиций происходит обмен между экспозиционными залами и запасными хранилищами.

Группа экспонатов, связанных по существенным признакам, размещаются на ограниченном пространстве в определенном порядке, что и составляет экспозиционный комплекс, который раскрывает какую-то идею.

Каждый экскурсовод, чтобы грамотно провести музейную часть

маршрута, должен знать некоторые специальные термины:

- подиум - невысокая подставка вдоль стен, иногда в центре зала для

показа крупных экспонатов, например, мебели, станков, транспорта;

- экспозиционный пояс - вертикальная полоса стен и стендов, где располагаются наиболее важные материалы' обычно крупные изобразительные экспонаты (картины, панно, схемы);

- витраж - специально выполненное изображение из прозрачных материалов, воспринимаемое на просвет, рассчитанное на естественный (окна) или искусственный свет;

- муляж - слепок гипса, воска, папье-маше, точно воспроизводящий

размер и окраску подлинника;

- модель - воспроизведение объемного подлинника, обычно в

уменьшенном виде (здание, корабль)

- макет - более условное в сравнении с моделью изображение объекта;

- панорама - художественное изображение какого-либо события, города

или природного участка с широким обзором;

- диорама - вид панорамы, изогнутая полукругом живописная картина с

передним предметным планом;

- биогруппа - вид панорамы или диорамы, где представляется часть

ландшафта с чучелами животных.

Так как в обзорной экскурсии посещению музея уделяется 30-40 минут, то в нем раскрывается одна, редко две темы. Часть индивидуального текста, относящаяся к музею должна быть правильно оформлена, ­разделена на основные подтемы и вопросы, иметь небольшие логические переходы, излагать описания экспонатов и событий. В музеях задача экскурсовода облегчается тем, что в нем экспонаты расположены упорядочено, соединены в смысловые комплексы и подготовлены к показу. Логика экспозиции упрощает методику показа и сокращает число методических приемов.

Одной из особенностей музея является большая насыщенность экскурсии объектами показа. Это определяет кратность и емкость характеристик. Важно помнить и об особенностях показа документов, фотографий, картин и т.д. К примеру, пакет документов требует длительного времени для прочтения, поэтому экскурсовод должен пересказать основную идею документа или привести выдержку из него. Разберем рекомендуемую методику показа экспозиции краеведческого музея на примере Государственного Центрального музея Казахстана.

В вестибюле, рассказывая о самом музее, дают краткую справку о его возникновении в 1830-е годы в Оренбурге, об истории развития, о самом здании, построенном в 1982г., обращается внимание на карту республики.

В цокольном этаже кратко демонстрируют образцы минералов, фауны, различных природных зон страны, делая смысловой упор на виды флоры и фауны, обитающие Семиречье (8 мин).

Зал древней жизни не должен задерживать экскурсантов более 2 минут. Можно дать краткое научное объяснение комплексу окаменевших останков флоры и диорамам развития жизни на Земле.

В зале археологии основное внимание уделяется древним сакским

племенам и Иссыкскому кургану (5 мин).

В зале средневековья экскурсовод демонстрирует объекты, касающиеся заселения Казахстана тюркскими народами и их борьбы с монгольским нашествием (5 мин).

В историческом отделе на втором этаже затрагиваются вопросы возникновения Казахского ханства, традиционная экономика и культура казахского народа, история присоединения Казахстана к России и многонациональный характер населения республики. Особый интерес вызывает композиция "казахский аул" с юртой, чучелами домашних животных, образцами одежды, где.. можно коснуться некоторых.обычаев народа (15-20 мин).

Другие залы не демонстрируются, Т.к. по советскому и современному периоду истории города имеется достаточное количество объектов вне музея.

Иногда заказчики просят продлить экскурсию по музею, и в наше время господства договорных отношений, необходимо идти навстречу желаниям клиентов. При этом надо уменьшить время рассказа у некоторых городских объектов, чтобы не дублировать содержание двух частей экскурсии. Бывает, что приходится сокращать маршрут, чтобы уложиться в отпущенное время. При этом, конечно, трудно ПОЛНОСТЬЮ избежать дублирования, о чем надо предупредить заказчиков. Но с другой стороны, МОЖНО вспомнить пословицу ''повторенье - мать учения"