Контрольная работа №3: “Система образования в Российской Федерации”.

Система образования в РФ представляет собой совокуп­ность:

• системы преемственных образовательных программ и госу­дарственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

• и сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов;

- системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий. (Закон РФ об образовании - Учи­тельская газета N 28 от 4 августа 1992.).

1. Перечислите основные принципы государственной политики в области об­разования.

Ответ:

2. Что Вы понимаете под образовательным стандартом?

3. Какие образовательные программы реализуются в Российской Федерации, и какова их направленность?

Ответ: Функционируют виды образовательных программ:

1…

2…

3…

4…

5…

6…

7…

2. Какие типы учебных заведений представлены в “Законе РФ об образовании”? Выберите из перечисленных ниже названий.

Гимназия, лицей, авторская школа, школа-центр, общеобразовательная школа,

школа с углубленным изучением отдельных дисциплин, специальная школа, коррекционная школа, школа компенсирующего обучения, русская школа.

3. Назовите уровни образованности, которые должен достигнуть учащийся в результате обучения

• в начальной школе…

• в основной школе…

• в старшей школе…

4. Используя федеральный образовательный стандарт, составьте условное расписание на одну неделю для одного из классов основой школы. При составлении расписания необходимо учесть рекомендации по учебной нагрузке учащихся.

Ответ:…

Контрольная работа № 4: “Методы обучения”.

1. Какое из определений метода обучения наиболее полно соответствует сущности данной дидактической категории?

• способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся;

• система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения;

• способы совместной деятельности учителя и учащихся направленные на решение задач обучения;

• правила, действия, позволяющие добиться цели, и это способ достижения цели;

• способы, с помощью которых учащиеся под руководством учителя идут от незнания к знанию;

• логические способы, с помощью которых происходит познание в обучении.

2. Кому принадлежат следующие классификации методов обучения:

• по источнику знаний,

• по характеру познавательной деятельности (уровням самостоятельности и познавательной активности учащихся),

• по дидактической цели.

Раскройте одну из них (объем ответа 1-2 страницы).

Ответ

3. В каких методах обучения могут быть использованы следующие приемы обучения?

Методы:

1. Частично-поисковый,

2. исследовательский,

3. объяснительно-иллюстративный,

4. проблемного изложения,

5. репродуктивный.

Приемы: