Приложение

Приложение № 1

Занятие 1

1.Игра «Что изменилось?»

Цель: развитие зрительной памяти.

Оборудование: 7 мягких игрушек, кубик, мяч, книга. Ход игры

Все дети сидят за партами, перед ними выставляются игрушки и другие предметы. Дети их запоминают, затем отворачиваются. В это время меняются местами игрушки. Дети должны восстановить прежнюю последовательность. И так несколько раз.

Инструкция Внимательно посмотрите на те предметы, которые вы видите перед собой. Запомните их, какой предмет находится рядом, какой за каким стоит. А теперь отвернитесь.

Посмотрите, какие игрушки у нас поменяли свои места?

2. Игра «Что изменилось?»

Цель: развитие слуховой памяти.

Ход игры

Детям читаются небольшие шутливые стишки, в которых нужно что-то посчитать. Ученики внимательно слушают и называют ответ, затем учат стишок. Инструкция А теперь послушайте стихотворения, но не просто слушайте, а старайтесь запомнить и сосчитать то, о чём говорится.

1)Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, 2 синицы,

2 стрижа и 5 ершей.

Сколько птиц? Ответь скорей!        (5 птиц).

2)Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят?            (4 утёнка)

3. Игра «Посмотри и повтори»

Цель: развитие образной памяти.

Оборудование: готовые бланки, секундомер, образец, ручка.

Ход игры

Дети за 1 минуту должны воспроизвести то, что запомнили. Инструкция Сейчас я вам покажу картинку. Вы посмотрите и постараетесь запомнить, что в какой клеточке нарисовано. После того как я уберу образец, нарисуйте у себя на листочках то, что запомнили.

4. Игра «Где я?».

Цель: развитие слуховой и зрительной памяти.

Оборудование: повязка для глаз.

Инструкция Сейчас я хотела бы сыграть с вами в игру, в которой кто-то из вас будет Детективом. Мы завязываем Детективу глаза, чтобы он мог «видеть» только ушами, и уведём его в угол комнаты. Затем, все расходимся по классу. Когда каждый займёт своё место, Детектив кричит имя одного из нас. Тот, чьё имя назовёт Детектив, стучит по какому-нибудь предмету, который находится рядом с ним. Например, стол, батарея, окно. Потом Детектив должен сказать, где стоит ребёнок, которого он звал. Затем Детективом становится другой ребёнок. Анализ игры

-    Что для тебя было трудным?

-    Хороший ли ты Детектив?

-    Можешь ли ты с закрытыми глазами представить групповую комнату.

Приложение № 2

II. Коррекционно-развивающий этап. Занятие 2

1.Игра: «Разрезанная картинка»

Цель: развитие зрительной памяти.

Оборудование: 10 разрезанных детских открыток, лист бумаги, ручка. Инструкция Перед тобой лежит открытка, разрезанная на несколько частей. Собери эти части так, чтобы открытка выглядела целой.

(Затем открытка убирается или переворачивается).

А теперь попробуйте зарисовать на листочке то, что было изображено на вашей открытке.

Анализ игры

-    Что изображено на картинке?

-    Какой формы твой рисунок?

-    Какого цвета твой рисунок?

2. Игра «Поиск закономерностей»

Цель: развитие зрительной памяти и логического мышления.

Оборудование: образцы, листки бумаги, ручка.

Инструкция Посмотрите на рожицы и подумайте, какую бы рожицу я должна была нарисовать дальше.

Дорисуйте две оставшиеся рожицы.

(Образцы убираются и переворачиваются листочки, на которых дети рисовали). А теперь на другой стороне зарисуйте все рожицы, как вы их запомнили.

3. Игра «Сосчитай»

Цель: развитие слуховой памяти.

Инструкция Сейчас я прочитаю всем стихотворение, а вы постарайтесь посчитать птичек, о которых в нём говорится. Затем мы с вами его выучим.

В огороде пугало рукавами машет.

В огороде пугало разгоняет пташек.

3 паслись на загородке,

В небеса взвилась одна.

А последняя не трусит –

Очень храбрая она.

Сколько всего птичек?            (5 птичек)

4. Игра «4 стихии»

Цель: развитие произвольной памяти и произвольного внимания. Инструкция Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется «4 стихии». Для этого все встаньте и выйдете из-за парт, если я говорю:

Огонь – руки не тронь.

Воздух – руки вверх.

Земля – руки вниз.

Вода – помахать руками.

Приложение №3