2.2 Анализ и оценка результатов диагностики словесно-логической памяти у детей старшего дошкольного возраста

с задержкой психического развития

Количественный анализ результатов диагностики словесно-логической памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития представлен в таблице 2.

Таблица 2

Результаты диагностики уровня развития произвольной памяти «Опосредованное запоминание»

(по Лурия А.Р., Выготскому Л.С., Леонтьеву А.Н.)

№ п\п	Имя, фамилия ребенка	Количество слов	Количество баллов	Уровень
1	Айнур К.	-	-	низкий
2	Наташа М.	3	3	низкий
3	Алина К.	2	2	низкий
4	Данил Г.	2	2	низкий
5	Федор Б.	3	3	низкий
6	Артур Г.	2	2	низкий
7	Алсу О.	2	2	низкий
8	Ксения Н.	-	-	низкий
9	Анастасия М.	3	3	низкий

Качественный анализ: из таблицы видно, что даже при помощи картинок дети не в состоянии запомнить слова и воспроизвести их. Алсу О. и Настя М.

не поняли задания и не назвали ни одного слова даже после повторного подробного объяснения задания. А Алина К., Наташа М., Артур Г., Данил Г.

назвали только 2 слова, которые им больше всего знакомы. Таким образом, у всех детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (100%) произвольная память находится на низком уровне развития.

Методика № 2. «Покажи такие же» (Урунтаева Г.А.).

Цель: изучить уровень развития произвольной образной памяти.

Критерий оценки:

высокий уровень – ребенок находит все картинки (буквы, цифры) – 5 баллов;

средний уровень – ребенок находит 4 картинки – 4 балла;

низкий уровень – ребенок находит 3 и менее картинок – 3 балла.

Количественный анализ успешности выполнения задания представлен в

таблице 3.

Таблица 3

Результаты диагностики уровня развития произвольной образной памяти

№ п\п	Имя, фамилия ребенка	Количество картинок	Количество баллов	Уровни
1	Айнур К.	-	-	низкий
2	Наташа М.	3	3	низкий
3	Алина К.	2	2	низкий
4	Данил Г.	2	2	низкий
5	Федор Б..	3	3	низкий
6	Артур Г.	2	2	низкий
7	Алсу О.	2	2	низкий
8	Ксения Н.	-	-	низкий
9	Анастасия М.	3	3	низкий

Качественный анализ: из таблицы видно, что у всех детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (100%) произвольная образная память находится на низком уровне развития, что связано со слабо развитым целенаправленным вниманием и постоянной отвлекаемостью.

Методика № 3. «Повторение слов» (по А.Р. Лурия, Л.С. Выготскому, Леонтьеву А.Н.)

Цель: выявить уровень развития кратковременной и долговременной произвольной памяти.

Критерии оценки:

высокий уровень - воспроизведение 6-7 слов – 5 баллов;

средний уровень – воспроизведение 4-5 слов – 4 балла;

низкий уровень – воспроизведение 3 слов и ниже – 3 балла.

Количественный анализ выполнения задания представлен в таблице 4.

Таблица 4