Методичні рекомендації до написання та оформлення індивідуальних творчих робіт студентів

Індивідуальна творча робота студента являє собою реферат – невеликий цілісний виклад матеріалу, в якому коротко, але з мотивуванням, визначеннями і власними висновками викладено основні ідеї щодо вирішення певної проблеми.

Мета виконання індивідуальної творчої роботи студентами полягає у формуванні у них умінь пошуку інформації із певної тематики, навичок самостійного опрацювання інформаційних джерел, умінь виділяти головне у тексті та усвідомлення необхідності зазначених знань для професійного становлення майбутнього вчителя хімії середньої загальноосвітньої школи.

Індивідуальна творча робота оформлюється на стандартних аркушах паперу формату А4, вона може бути написана зрозумілим почерком або надрукована.

Робота має включати такі розділи:

• Вступ.

• Основна частина.

• Висновки.

• Список використаної літератури.

У вступі визначається постановка проблеми в загальному вигляді та її зв’язок із важливими науковими чи практичними завданнями.

В основній частині проводиться аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано вирішення зазначеної проблеми, виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, виклад основного матеріалу.

У висновках розкривається власне відношення автора до проблеми.

Список літератури подається в алфавітному порядку. Під час опрацювання літературних джерел перевага має надаватися науковим статтям у фахових виданнях України, навчальним посібникам і підручникам, виданих за останні 10 років. (!)

Посилання на літературні джерела по тексту подаються у квадратних дужках, вказується номер джерела і номер сторінки (сторінок) у ньому. Наприклад, [2, с.15-16].

Обсяг роботи 8 – 12 сторінок (за перевищення обсягу під час оцінювання знімається 5 балів).

Результати виконання студентом індивідуальної творчої роботи оцінюється за наступною шкалою:

• Вступ (1-2 бали):

• формулювання необхідності зазначених знань для професійного становлення майбутнього вчителя хімії ЗОШ.

• Основна частина (1-10 балів):

• повнота розкриття питання (1-4 бали);

• опрацювання сучасних наукових інформаційних джерел (1-3 бали);

• цілісність, систематичність, логічна послідовність викладу (1-3 бали)

• Висновки (1-3 балів):

• уміння формулювати власне відношення до проблеми, робити аргументовані висновки.

• Акуратність оформлення письмової роботи (1-2 бали).

• Підбір матеріалів і підготовка комп’ютерної презентації (1-3 бали).

Загальна оцінка визначається як сума балів, отриманих студентом по кожному пункту. Всього – 20 балів.

Індивідуальна творча робота виконується студентом самостійно у позанавчальний час за однією із запропонованих тем:

1. Взаємозв’язки між організаційними формами навчання хімії (уроком, позакласною роботою, факультативами, екскурсіями).

2. Екскурсія як організаційна форма навчання хімії.

3. Значення домашньої самостійної підготовки учнів для успішності навчання хімії.

4. Інноваційні уроки хімії в 7 класі.

5. Методичні прийоми застосування наочності в навчанні хімії.

6. Методичні прийоми реалізації патріотичного та екологічного виховання на уроках хімії.

7. Методичні прийоми формування наукового світогляду учнів на уроках хімії.

8. Місце задач з міжпредметним змістом у шкільному курсі хімії.

9. Місце позакласної роботи у хімічної освіти учнів 7 класу.

10. Місце розрахункових задач у хімічній освіті школярів.

11. Організація та проведення олімпіад з хімії серед учнів.

12. Особливості різнорівневого контролю учнів з хімії.

13. Прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках хімії.

14. Прийоми аргументації необхідності хімічної освіти для сучасної людини на початку вивчення курсу хімії.

15. Прийоми виховання учнів в процесі навчання хімії.

16. Прийоми застосування загальних форм навчання (індивідуальних, парних, групових, фронтальних) на уроках хімії.

17. Прийоми застосування інформаційних технологій у навчанні хімії.

18. Прийоми профорієнтаційної роботи вчителя хімії.

19. Прийоми формування пізнавального інтересу на уроках хімії.

20. Приклади сучасних наукових досягнень в шкільному курсі хімії.

21. Принцип активності і свідомості навчання в сучасному шкільному курсі хімії.

22. Принцип історизму в сучасному шкільному курсі хімії.

23. Професійні якості учителя хімії в середній загальноосвітній школі.

24. Роль учнівського експерименту на уроках хімії та в позанавчальний час.

25. Форми поточної перевірки знань, умінь і навичок учнів з хімії.

26. Характеристика зошитів на друкованій основі як засобу навчання хімії.

27. Шляхи підвищення ефективності уроків хімії в загальноосвітній школі.