Мукачівський державний університет

Педагогічний факультет

Кафедра педагогіки та методики дошкільної освіти

Пробна практика в дошкільних групах

Програма та методичні рекомендації

до організації педагогічної практики

для студентів спеціальності

« Дошкільне виховання» ОКР «Бакалавр»

Мукачево - 2013

Програма проходження та методичні рекомендації до організації пробної педагогічної практики в дошкільних групах в ДНЗ.- Мукачево, 2010.

Укладачі:

Михайлова К. В. – старший викладач кафедри педагогіки і методики дошкільної освіти МДУ.

Микуліна А. К. – викладач кафедри педагогіки і методики дошкільної освіти МДУ.

Рецензенти:

Пинзеник О.М. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і методики дошкільної освіти МДУ

Черепаня Н. І. – кандидат педагогічних наук, зав. кафедри педагогіки і методики дошкільної освіти МДУ

В методичному посібнику розкрито зміст, завдання та особливості організації педагогічної практики «Пробна практика в дошкільних групах», подано структуру та схеми аналізу різних видів занять,критерії оцінювання практики.

Матеріали посібника можуть бути використані студентами педагогічних інститутів.

Розглянуто на засіданні кафедри педагогіки та методики дошкільної освіти.

Протокол №___ від «___» __________ 20__ р.

І. Загальні завдання педагогічної практики

Педагогічна практика є обов’язковим компонентом фахової підготовки педагогів, важливим етапом їх професійного зростання..Вона забезпечує встановлення безпосереднього зв’язку між теорією та практикою. Ефективність педагогічної практики залежить від дотримання таких умов: теоретична обґрунтованість системи підготовки студентів до практики, навчаючий і виховний її характер, комплексний підхід до визначення завдань, змісту, форм і методів організації та проведення практики, забезпечення наступності та систематичності на різних етапах її проведення.

Пробна практика в дошкільних групах повинна допомогти студенту закріпити знання, здобуті у процесі вивчення теоретичних курсів, а також формувати вміння і навички організації режимних процесів, різних видів діяльності дітей, занять з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Мета педагогічної практики: підготовка студентів до виконання функцій вихователя дітей дошкільного віку, формування вмінь проведення системи навчально-виховної роботи з дітьми, оволодіння сучасними методами, формами організації педагогічної діяльності, формування професійних умінь і навичок, необхідних для самостійного вирішення педагогічних завдань в умовах реального навально-виховного процесу, виховання потреби систематичного професійного самовдосконалення.

Завдання педагогічної практики у групах дітей дошкільного віку:

1. Поглиблювати знання студентів з психології, педагогіки, та фахових методик, формування вмінь творчо застосовувати набуті теоретичні і практичні знання при проведенні студентами різних форм роботи та організації різних видів діяльності;

2. Формувати у студентів систему педагогічних умінь, необхідних для виконання функцій вихователя дошкільного навчального закладу:

• планувати навчально-виховний процес: ставити мету, відбирати найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей;

• складати конспекти різних форм роботи з дітьми,прогнозувати результати навчально-виховного впливу;

• створювати умови для цікавого змістовного життя дітей у дитячому садку протягом дня.

3. Вчити студентів організовувати процес навчання і виховання дітей дошкільного віку відповідно із сучасними вимогами педагогічної науки, шукати шляхи його оптимізації.

4. Розвивати вміння спостерігати і аналізувати навчально-виховний процес та власну педагогічну діяльність, самостійно знаходити шляхи її покращення, визначати завдання самоосвіти.

5. Розвивати професійні здібності майбутніх вихователів, їх інтереси та любов до дітей, до педагогічної роботи, до професії педагога.

Студенти повинні оволодіти:

• навичками спостереження й аналізу педагогічної діяльності, вміння осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід;

• навичками виявлення стану навчально-виховного процесу;

• вміннями проведення навчально-виховної роботи з дітьми, застосовуючи різноманітні методи, спрямовані на творче виконання завдань всебічного розвитку і виховання дітей;

• навичками роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками;

• комунікативними навичками, що забезпечують позитивні взаємовідносини та співробітництво педагога та студентів, студентів-практикантів з дітьми, їх батьками.