Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРОГРАММА ЭКРАННИКИ ГАК экзамен.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
302.59 Кб
Скачать

32. Характеристика профессионально-педагогической деятельности педагога-балетмейстера детского хореографического коллектива

Особенности работы педагога-балетмейстера в детском хо­реографическом коллективе. Функции балетмейстера в детском коллек­тиве. Требования к личностным качествам педагога - балетмейстера. Специфика и этапы работы балетмейстера в детском хорео­графическом коллективе.

Вместе с тем педагог-балетмейстер должен вполне доверять детям. В некоторых коллективах еще встречаются факты опеки, подсказки и т. д. Чем больше балетмейстер в своей творческой работе будет доверять исполнителям, тем скорее он воспитает в них чувство самостоятельности и ответственности, тем лучше будут результаты, тем интересней будет работать самим ребятам. Реализация творческого подхода в профессиональной деятельности педагога-балетмейстера.

33. Исторические аспекты становления балетного театра в России в XVII – XVIII вв. Реформы Петра I в области хореографии

Конец XVII и начало XVIII века как значительная эпоха в истории России и развитии русской культуры.

Роль школьного театра в развитии профессионально-танцевального искусства. Школьный театр как переход от народных форм представлений к профессиональному театру.

Роль Петра I в развитии танцевального искусства. Реформы Петра I. Возникновение баллов. Церемониал исполнения танцев на ассамблеях. Первые учителя танцев – танцмейстеры. Особенности их профессиональной деятельности.

34. Анализ народно-сценического экзерсиса. Особенности обучения народно-сценическому экзерсису

Народно-сценический экзерсис как одно из важнейших средств развития обучающихся. Народно-сценический экзерсис в развитии хореографической техники. Народно-сценический экзерсис как танцевальный тренинг, отличный от классического экзерсиса, направленный развитие двигательного аппарата обучающихся.

Характеристика основных элементов народно-сценического экзерсиса. Взаимосвязь народно-сценического экзерсиса с фольк­лорными источниками. Особенности освоения техники подлинных народных танцев в народно-сценическом экзерсисе. Важнейший признак народно-сценического танца с точки зрения техники хореографической лексики.

Особенности композиции народно-сценического экзерсиса. Темпоритмические особенности в музыкального материала для создания танцевальных композиций. Активное движение на опорной ноге как характерная особенность народно-сценического экзерсиса. Принцип контрастности в народно-сценическом экзерсисе.

Особенности обучения народно-сценическому экзерсису. После­довательная, систематическая работа но изучению народно-сценического экзерсиса в расширении диапазона технического мастерства обучающегося. Особенности создания элементов народно-сце­нического танца на середине зала.

35. Характеристика основных этапов образовательного процесса в детском хореографическом коллективе. Роль классиче­ского танца в хореографическом образовании школьников.

Особенности организации образовательного процесса в детском хореографическом коллективе. Особенности распределения учебной нагрузки на разных этапах обучения классическому танцу.

Особенности освоения основных элементов классического экзерсиса. Постановочная работа в детском хореографическом коллективе. Диагностика технических возможностей детей.