Тема 3. Общее и индивидуальное в психике человека. Психические состояния

Цели и задачи занятия: проанализировать этапы формирования сознания, причины возникновения эмоций, страсти, аффекта, роли и места воспитания в становлении личности.

Основные термины и понятия: сомнамбулизм, нарколепсия, медитация, пиковые переживания, характер, акцентуации, экстраверсия, интроверсия, неврозы, одаренность, талантливость, гениальность, потребности, темперамент, акцентуация.

ПЛАН

1. Общая характеристика уровней активности сознания.

2. Сон, сновидения и расстройства сна.

3. Трансовые состояния.

4. Психические свойства человека.

5. Формирование и развитие личности.

6. Внутренняя свобода личности.

Проблемно-поисковые вопросы:

1. Назовите три основных состояния человеческого сознания.

2. Перечислите основные этапы формирования сознания в процессе человеческой жизни.

3. Перечислите проявления темперамента в психике.

4. Назовите основные типы темперамента и дайте им краткую характеристику.

5. Объясните взаимосвязь характера и его экспрессивных проявлений.

Тематика сообщений

1. Учет типологии темперамента и его психологических свойств в повседневной жизни и трудовой деятельности.

2. Формирование и развитие личности.

3. Критерии и специфика профессиональных наклонностей.

4. Индивидуальное и типичное в характере.

5. Содержание понятия «акцентуация», её влияние на коммуникативный навык и учебную деятельность.

Практическая часть: изучение отношения к критике и склонности к риску, уровня субъективного контроля и способности самоуправления, акцентуаций характера по методике Леонгарда.

Библиографический список

Основная литература

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов н / Д. 2008. - 576с.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. - СПб.: Лидер, 2005.

3. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навчальний посібник. - К., 2001. - 256с.

4. Психология и педагогика: учеб. пособие / Сост. и отв. ред. А.А. Радугин.- М.: Центр, 2002.-256с.

Дополнительная литература

1. Маслоу А.Г. Мотивация и личность: Пер. с англ. - СПб.: Евразия, 1999. - 478 с.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь. - 5-е изд., испр. - М., 1999. - 352с.

Тема 4. Самосознание личности и ее жизненный путь

Цели и задачи занятия: рассмотреть взаимовлияние психологического климата коллектива и продуктивности работы, выяснить индивидуальные эмоциональные состояния студентов, выявить критерии ценности жизненного пути, проанализировать роль и место нормативных возрастных кризисов, составить жизненную программу и наметить пути её реализации, выявить модели управления стрессом.

Основные термины и понятия: личность, индивидуальность, возраст, сензитивный период, ведущая деятельность, комплексы, кризис, стресс, профессиональное выгорание, самосознание, аутогенная тренировка.

ПЛАН

1. Жизненный путь человека.

2. Сензитивные периоды.

3. Понятие «комплексы».

4. Кризисы возрастного развития.

5. Критерии ценности жизненного пути.

6. Жизненная программа.

7. Стрессы, негативные переживания.

Проблемно-поисковые вопросы:

1. Дайте определение понятию «личность»; охарактеризуйте сущность явления.

2. Объясните отличия понятий: «индивид», «индивидуальность», «личность».

3. Назовите основные психологические подходы к исследованию личности.

4. Осветите социальные и психологические условия становления личности.

Тематика сообщений

1. Характеристика жизненного пути человека.

2. Понятие времени в жизни человека.

3. Молодость и зрелость в современном мире.

4. Стресс и снижение продуктивности работы.

5. Причины и последствия стресса в условиях труда.

6. Последствия производственного стресса. «Сгорание» на работе.

Практическая часть: тесты: «Оценка эмоционального состояния», «Пробивная сила».

Библиографический список

Основная литература

1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999. – 89 с.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс. 2000.

3. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія: Підручник. - К., 1995. - 304с.

4. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. Питер, 2011. - 607 с.

Дополнительная литература:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности – М.: - Наука. - 335с.

2. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков Изд. 2-е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983.

3. Квинн В. Прикладная психология. – СПб., 2001. – 560с.

4. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. - СПб., 2001. 864 с.

Тема 5. ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ

Цели и задачи занятия: рассмотреть понятие «жизненные цели», структуру, механизмы формирования, провести анализ соотношения понятий «цель жизни» и «жизненные цели личности», выявить социальные предпосылки формирования жизненных целей личности, выработать направление профессиональной деятельности и собственные профессиональные цели.

Основные термины и понятия: жизненно важные цели, долгосрочные и краткосрочные цели, смысл жизни.

ПЛАН

1. Социальные предпосылки формирования жизненных целей личности.

2. Сущность смысла жизни.

3. Отличие смысла жизни от жизненной цели, определение своего смысла жизни.

4. Условия изменения смысла жизни, факторы, влияющие на изменение смысла жизни.

5. Утрата смысла жизни, поиск нового смысла жизни.

Проблемно-поисковые вопросы:

1. Перечислите социальные типы личности.

2. Основные психологические подходы к исследованию личности.

3. Становление личности.

Тематика сообщений

1. Мотивационно-личностные аспекты деятельности.

2. Мотивы и потребности.

3. Иерархия целей.

4. Основные цели жизни.

5. Основные требования к целям.

6. Выбор целей.

7. Критерии правильности выбора целей.

8. Приоритетность целей в жизни.

9. Достижение целей. Формула успеха: «хочу – могу – делаю».

Практическая часть: Изучение жизненных целей личности. Исследование способности личности к самосовершенствованию. Изучение мотивации к достижению целей. Тесты: «Можете ли Вы добиться успеха?», «Коммуникабельны ли Вы».

Библиографический список

Основная литература:

1. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.: ил. – (Азбука психологии).

2. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.:МГУ, 1998.-187 с.

3. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Учеб. Пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.: илл.

Дополнительная литература:

1. Этика: Учебник / Под общей редакцией А. А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2004. – 496 с.

2. Маслоу А.Г. Мотивация и личность: Пер. с англ. - СПб.: Евразия, 1999. - 478 с.

3. Юнг К. Психологические типы: Пер. с нем. - М.: Универ. книга: АСТ, 1998., 720 с.