Тестовые задания

1. ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУКА ОФОРМИЛАСЬ:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале XX в.

2. ПРИЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ БЫЛО СВЯЗАНО:

а) с созданием специальных научно-исследовательских учреждений;

б) с развитием метода интроспекции;

в) с развитием метода наблюдения;

г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».

3. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О СОЗНАНИИ ВОЗНИКЛА:

а) в XV в.;

б) в XVI в.;

в) в XVII в.;

г) в XVIII в.

4. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ПОВЕДЕНИИ ВОЗНИКЛА:

а) в XVII в.;

б) в XVIII в.;

в) в XIX в.;

г) в XX в.

5. ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ:

а) является точной копией окружающей действительности;

б) носит избирательный характер;

в) предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;

г) не зависит от условий отражения.

6. ПСИХИКА ПО ОТНОШЕНИЮ К СВОЕМУ НОСИТЕЛЮ НЕ ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИЮ:

а) отражения объектов экстрапсихической реальности;

б) аккумулирования опыта жизнедеятельности;

в) трансформации и прогнозирования внешних воздействий;

г) регуляции вегетативных изменений.

7. САМОЙ РАДИКАЛЬНОЙ ПОПЫТКОЙ ПОСТАВИТЬ ПСИХОЛОГИЮ НА ЕСТЕСТВЕННО­НАУЧНУЮ ОСНОВУ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) психоанализ;

б) гештальтпсихология;

в) бихевиоризм;

г) гуманистическая психология.

8. НАЛИЧИЕМ ДУШИ ОБЪЯСНЯЛИСЬ ВСЕ НЕПОНЯТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ:

а) психологии души;

б) психологии сознания;

в) поведенческой психологии;

г) психологии как отражательной деятельности мозга.

9. ПСИХОЛОГИЯ — ЭТО НАУКА О ФУНКЦИЯХ СОЗНАНИЯ СОГЛАСНО:

а) функционализму;

б) структурализму;

в) бихевиоризму;

г) психоанализу.

10. ПСИХИЧЕСКИМ ЯВЛЕНИЕМ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) нервный импульс;

б) рецептор;

в) интерес;

г) сердцебиение.

11. ОТРАЖЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА ПРЕДСТАВЛЯЕТ:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) память;

г) воображение.

12. ОСОБЕННОСТИ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ИЗУЧАЕТ ПСИХОЛОГИЯ:

а) медицинская;

б) социальная;

в) возрастная;

г) общая.

13. НАУЧНОЕ ТЕЧЕНИЕ, ВОЗНИКШЕЕ НА РУБЕЖЕ XIX—XX вв., ОБУСЛОВЛЕННОЕ ПРО­НИКНОВЕНИЕМ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ В ПЕДАГОГИКУ, ПСИХОЛОГИЮ И РАЗВИТИ­ЕМ ПРИКЛАДНЫХ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, НАЗЫВАЕТСЯ:

а) педагогией;

б) педологией;

в) дидактикой;

г) психопедагогикой.

14. МЕТОДОЛОГИЯ:

а) представляет собой результат процесса познания;

б) определяет способы достижения и построения знания;

в) является предметной поддержкой учебной деятельности;

г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы по­ведения и деятельности.

15. ДЛЯ НАУЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И СТИХИЙНО-ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЙ ОБЩИМ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) средства познания;

б) характер целеполагания;

в) требования к точности понятийно-терминологического аппарата;

г) постановка целей и задач исследования.

16. В ПОСЛЕДНИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЯСНИТЕЛЬНОГО СФОРМИРОВАЛСЯ ПРИНЦИП:

а) развития;

б) детерминизма;

в) целостности;

г) системности.

17. ПРИНЦИП, ТРЕБУЮЩИЙ РАССМАТРИВАТЬ ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПОСТОЯННОМ ИЗМЕНЕНИИ, ДВИЖЕНИИ, НАЗЫВАЕТСЯ ПРИНЦИПОМ:

а) детерминизма;

б) развития;

в) перехода количественных изменений в качественные;

г) объективности.

18. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД ОТНОСИТСЯ К УРОВНЮ:

а) философской методологии;

б) общенаучной методологии;

в) специально-научной методологии;

г) методики и техники исследования.

19. ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ЧЕРТА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ – ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАТЕГОРИИ:

а) деятельности;

б) бессознательного;

в) подкрепления;

г) интроспекции.

20. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ НЕ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРЕБОВАНИЯ ПРИНЦИПА:

а) единства психики и деятельности;

б) деятельностного опосредования межличностных отношений;

в) единства строения внутренней и внешней деятельности;

г) воспроизведения в онтогенезе психики основных этапов культур­но-исторического развития человека.

21. Б.Г. АНАНЬЕВ ОТНОСИТ ЛОНГИТЮДНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ:

а) к организационным методам;

б) к эмпирическим методам;

в) к способам обработки данных;

г) к интерпретационным методам.

22. ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ, ПЛАНОМЕРНО ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЕ ВОСПРИЯТИЕ ОБЪЕКТОВ, В ПОЗНАНИИ КОТОРЫХ ЗАИНТЕРЕСОВАНА ЛИЧНОСТЬ, ЯВЛЯЕТСЯ:

а) экспериментом;

б) контент-анализом;

в) наблюдением;

г) методом анализа продуктов деятельности.

23. КРАТКОЕ, СТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИСПЫТАНИЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ДЕЛАЕТСЯ ПОПЫТКА ОЦЕНИТЬ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЛИ ЛИЧНОСТЬ В ЦЕЛОМ, – ЭТО:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование;

г) самонаблюдение.

24. СПОСОБ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ И ХАРАКТЕРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЛЮДЕЙ НА ОСНОВЕ ИЗМЕРЕНИЯ ИХ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЫБОРА

НАЗЫВАЕТСЯ:

а) контент-анализом;

б) методом сравнения;

в) методом социальных единиц;

г) социометрией.

25. ОСНОВНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) предметность;

б) субъектность;

в) социальность;

г) непрерывность.

26. СРЕДИ ТАКИХ ПОНЯТИЙ, КАК АКТИВНОСТЬ, ТРУД, ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЛОГИЧЕСКИ НАИБОЛЕЕ ШИРОКИМ ПОНЯТИЕМ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) активность;

б) труд;

в) трудовое действие;

г) деятельность.

27. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЕТЬМИ ДЕЙСТВИЙ ВЗРОСЛЫХ И ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ НИМИ В ОСОБОЙ УСЛОВНОЙ ФОРМЕ – ЭТО ИСТОРИЧЕСКИ РАЗВИВАЮЩИЙСЯ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

а) игровой;

б) трудовой;

в) предметной;

г) ведущей.

28. ПО А.Н. ЛЕОНТЬЕВУ, КРИТЕРИЕМ ПОЯВЛЕНИЯ ЗАЧАТКОВ ПСИХИКИ У ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) способность к поисковому поведению;

б) наличие чувствительности;

в) способность к гибкому приспособлению к среде;

г) умение проигрывать действия во внутреннем плане.

29. БИОЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ – ЭТО:

а) поведение;

б) инстинкт;

в) раздражимость;

г) активность.

30. СПОСОБНОСТЬ ИЗБИРАТЕЛЬНО И СПЕЦИФИЧЕСКИМ ОБРАЗОМ ОТВЕЧАТЬ НА ЖИЗНЕННО ЗНАЧИМЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ СРЕДЫ В СООТВЕТСТВИИ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И СОХРАНЕНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ОРГАНИЗМА НАЗЫВАЕТСЯ:

а) реакцией;

б) раздражимостью;

в) отражением;

г) чувствительностью;

31. ПОНЯТИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ВВЕЛ В НАУЧНЫЙ ОБОРОТ:

а) Л.С. Выготский;

б) А.Н. Леонтьев;

в) А. Р. Лурия;

г) П.Я. Гальперин.

32. ПОНЯТИЕ «НАУЧЕНИЕ» ВОЗНИКЛО В ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ:

а) зоопсихологии;

б) возрастной;

в) общей;

г) педагогической.

33. ТЕРМИН «СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ» ВОЗНИК:

а) в когнитивной психологии;

б) в гештальтпсихологии;

в) в бихевиоризме;

г) в неофрейдизме.

34. САМЫЙ ПРОСТОЙ ВИД НАУЧЕНИЯ – ЭТО:

а) привыкание;

б) классическое обусловливание;

в) оперантное обусловливание;

г) комплексное научение.

35. ВИД НАУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРНЫЙ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА И РЕДКО ИЛИ ПОЧТИ НЕ ВСТРЕЧАЮЩИЙСЯ У ДРУГИХ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ, – ЭТО:

а) импринтинг;

б) викарное научение;

в) оперантное научение;

г) условно-рефлекторное научение.

36. РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА НАЗЫВАЕТСЯ:

а) онтогенезом;

б) филогенезом;

в) социогенезом;

г) антропогенезом.

37. БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН ОБОСНОВАЛ:

а) Г. Гегель;

б) Э. Геккель;

в) Л.С. Выготский;

г) В. Вундт.

38. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, С КОТОРОЙ НА ДАННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗАНО ПОЯВЛЕНИЕ ВАЖНЕЙШИХ ПСИХИЧЕСКИХ НОВООБРАЗОВАНИЙ И В РУСЛЕ КОТОРОЙ РАЗВИВАЮТ­СЯ ДРУГИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАЗЫВАЕТСЯ:

а) основной;

б) ориентировочной;

в) ведущей;

г) исполнительной.

39. ВЫСШАЯ ФОРМА ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ, СВОЙСТВЕННАЯ ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕКУ, ИНТЕГРИРУЮЩАЯ ВСЕ ДРУГИЕ ФОРМЫ ОТРАЖЕНИЯ, НАЗЫВАЕТСЯ:

а) волей;

б) рефлексом;

в) сознанием;

г) эмоциями.

40. САМОСОЗНАНИЕ МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ КАК:

а) повышенное внимание к себе;

б) уровень притязаний;

в) направленность личности;

г) образ себя.

41. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЪЕКТИВНОГО МИРА ОТРА­ЖАЮТ ПРОЦЕССЫ:

а) познавательные;

б) мотивационные;

в) эмоциональные;

г) волевые.

42. ТЕРМИН «КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОСТИ» ВВЕЛ:

а) А. Бине;

б) Дж. Равен;

в) В. Штерн;

г) Г. Айзенк.

43. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ ДЛЯ ПРИЕМА ВОЗ­ДЕЙСТВИЙ ОПРЕДЕЛЕННЫХ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ ИЗ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ И ПЕРЕРАБОТКИ ИХ В ОЩУЩЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕН:

а) проводниковым отделом;

б) рецептором;

в) анализатором;

г) рефлексом.

44. ВОСПРИЯТИЕ ЧАСТО ПРИНЯТО НАЗЫВАТЬ:

а) осязанием;

б) апперцепцией;

в) перцепцией;

г) наблюдательностью.

45. СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ НА КАКОМ-НИБУДЬ ПРЕДМЕТЕ, ЯВЛЕНИИ ИЛИ ПЕРЕЖИВАНИИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

а) рефлексия;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

46. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА МЫШЛЕНИЯ СОСТОИТ В УСТАНОВЛЕНИИ ТАКИХ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ, КАК:

а) беспричинные;

б) корреляционные;

в) причинно-следственные;

г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.

47. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСНОВАННАЯ НА СОЗДАНИИ НОВЫХ ОБРАЗОВ, НАЗЫ­ВАЕТСЯ:

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;

г) вниманием.

48. ЭМОЦИИ – ЭТО ТАКОЕ ОТРАЖЕНИЕ В ФОРМЕ ПЕРЕЖИВАНИЙ ПРИЯТНОГО И НЕ­ПРИЯТНОГО ПРОЦЕССОВ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК:

а) непосредственное;

б) опосредованное;

в) сознательное;

г) рациональное.

49. САМОЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ, ОКРАШИВАЮЩЕЕ ВСЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА, НАЗЫВАЕТСЯ:

а) собственной эмоцией;

б) аффектом;

в) настроением;

г) чувством.

50. ВОЛЯ – РЕГУЛИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ СВОЕГО ПОВЕДЕНИЯ, СВЯЗАННОЕ С ПРЕОДО­ЛЕНИЕМ ВНУТРЕННИХ И ВНЕШНИХ ПРЕПЯТСТВИЙ. ЭТО РЕГУЛИРОВАНИЕ:

а) сознательное;

б) неосознанное;

в) интуитивное;

г) непроизвольное.

51. ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ПОНЯТИЙ: «ИНДИВИД», «ЛИЧНОСТЬ», «СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», «ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ» – НАИМЕНЕЕ ШИРОКИМ ПО СОДЕРЖАНИЮ ЯВЛЯЕТСЯ ПО­НЯТИЕ:

а) индивида;

б) личности;

в) субъекта деятельности;

г) индивидуальности.

52. ЧЕЛОВЕК КАК ТИПИЧНЫЙ НОСИТЕЛЬ ВИДОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ – ЭТО:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

53. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ ПСИХОДИНАМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) К. Юнг;

б) А. Адлер;

в) 3. Фрейд;

г) Э. Фромм.

54. ПЕРЕЖИВАЕМОЕ ЧЕЛОВЕКОМ СОСТОЯНИЕ НУЖДЫ В ЧЕМ-ЛИБО – ЭТО:

а) мотив;

б) потребность;

в) интерес;

г) склонность.

55. СОВОКУПНОСТЬ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УРОВЕНЬ ЭНЕРГЕ­ТИКИ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ, ПОНИМАЕТСЯ КАК:

а) мотивация;

б) мотив;

в) направленность;

г) потребностное состояние.

56. ПОД ТЕМПЕРАМЕНТОМ ПОНИМАЮТ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

а) статические;

б) содержательные;

в) динамические;

г) приобретенные.

57. ПО И.П. ПАВЛОВУ, СИЛЬНЫЙ, УРАВНОВЕШЕННЫЙ И ПОДВИЖНЫЙ ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ХАРАКТЕРЕН ДЛЯ:

а) сангвиников;

б) флегматиков;

в) холериков;

г) меланхоликов.

58. ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ ЛЕГКОЙ РАНИМОСТЬЮ И СКЛОННОС­ТЬЮ К ГЛУБОКИМ ПЕРЕЖИВАНИЯМ, ПРИСУЩ:

а) холерику;

б) сангвинику;

в) флегматику;

г) меланхолику.

59. СОВОКУПНОСТЬ УСТОЙЧИВЫХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, СКЛАДЫВАЮЩАЯСЯ И ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИИ, – ЭТО:

а) темперамент;

б) способности;

в) характер;

г) задатки.

60. К. ЛЕОНГАРД ИЗУЧАЛ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА:

а) у детей младшего школьного возраста;

б) у подростков;

в) у юношей;

г) у взрослых людей.

61. ВЫСШАЯ СТУПЕНЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ:

а) одаренностью;

б) гениальностью;

в) талантом;

г) задатками.

62. КОММУНИКАТИВНАЯ, ИНТЕРАКТИВНАЯ И ПЕРЦЕПТИВНАЯ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ РАССМАТРИВАЮТСЯ В ПОДХОДЕ К ОБЩЕНИЮ:

а) патопсихологическому;

б) социально-психологическому;

в) нейролингвистическому;

г) психофизиологическому.

63. ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ МЕХАНИЗМОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ В ОБЩЕНИИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ ПОНИМАНИЕМ И ИНТЕРПРЕТАЦИЕЙ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА ПУ­ТЕМ ОТОЖДЕСТВЛЕНИЯ СЕБЯ С НИМ, ТРАКТУЕТСЯ КАК:

а) социально-психологическая рефлексия;

б) стереотипизация;

в) эмпатия;

г) идентификация.

64. ЖЕСТЫ, МИМИКА И ПАНТОМИМИКА – ЭТО СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ:

а) оптико-кинетические;

б) паралингвистические;

в) экстралингвистические;

г) пространственно-временные.

65. ПРОИЗНОШЕНИЕ, ТЕМБР, ВЫСОТА И ГРОМКОСТЬ ГОЛОСА ОТНОСЯТСЯ К СРЕДСТВАМ ОБЩЕНИЯ:

а) оптико-кинетическим;

б) паралингвистическим;

в) экстралингвистическим;

г) пространственно-временным.

66. СИСТЕМА ВОКАЛИЗАЦИИ, Т.Е. КАЧЕСТВО ГОЛОСА, ЕГО ДИАПАЗОН, ТОНАЛЬНОСТЬ НАЗЫВАЕТСЯ:

а) экстралингвистикой;

б) паралингвистикой;

в) проксемикой;

г) кинесикой.

67. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ, ПРАВИЛЬНО:

а) общение и коммуникация это одно и тоже;

б) в процессе общения мы, как правило, вскрываем истинные мотивы общающихся с нами;

в) у врачей часто встречается позиция авторитаризма;

г) эмпатия психолога не влияет на характер его взаимоотношений с клиентом.

68. СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА – ЭТО:

а) бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей;

б) относительно устойчивая совокупность людей, связанных между собой системой отношений, регулируемых общими ценностями и нормами;

в) организованная совокупность людей, различающихся по месту их проживания; системе общественного производства и др. показателям;

г) исторически сложившаяся совокупность людей, проживающих на определенной территории и обладающая общим мировоззрением, традициями, обычаями.

69. ЧТО ИЗ ПРИВЕДЕННОГО ОТЛИЧАЕТ МАЛУЮ ГРУППУ ОТ БОЛЬШОЙ:

а) относительная структурная простота;

б) размер группы не более десяти человек;

в) жесткая вертикальная иерархия;

г) демократический стиль лидерства.

70. СИСТЕМООБРАЗУЮЩИМ ФАКТОРОМ ПСИХОЛОГИИ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА ЯВЛЯЕТСЯ:

а) психологический климат;

б) организационно-управленческая структура;

в) социально-психологический характер межличностных отношений;

г) совместная трудовая деятельность.