Методичні підходи до навчання біології в 7–8 класах

Мета: проаналізувати зміст і побудову розділів «Рослини», «Різноманітність рослин», «Гриби та лишайники», «Бактерії», «Тварини», «Різноманітність тварин», «Організми і середовище існування»; обговорити методику навчання біології в 7 і 8 класах.

Семінарська частина заняття

Питання до обговорення

1. Охарактеризуйте місце, завдання і зміст I – V розділів у курсі шкільної біології.

2. Охарактеризуйте місце, завдання і зміст VI – VIII розділів у шкільному курсі біології.

3. Які поняття формуються при вивченні цих розділів? Які з них відносяться до загальнобіологічних, а які – до спеціальних?

4. Назвіть провідні ідеї, які розвиваються під час вивчення розділів «Рослини» і «Різноманітність рослин».

5. Яке значення має усвідомлення взаємозв’язку між будовою й функціями органів при вивченні тварин у біологічній освіті учнів?

6. Які види виховання реалізуються при вивченні тем цих розділів?

7. Що являє собою природоохоронна робота при вивченні матеріалу про тварин?

8. Які методи і форми навчання домінують при викладанні біології в 7 і 8 класах?

9. Яке значення мають екскурсії в початковий період вивчення біології? Назвіть екскурсії, що визначені програмою вивчення біології в 7 і 8 класах.

Практична частина заняття

Завдання 1. Загальновідомо, що учні 7-8 класів позитивно реагують на нетрадиційні методи перевірки знань, такі як: розв’язування кросвордів, відгадування загадок тощо. Ознайомтесь з загадками, які можна запропонувати учням для перевірки знань з тем «Різноманітність рослин» і «Різноманітність тварин».

Завдання 2. Розгадайте кросворд до уроку «Насінина, плід, їх будова» (7 кл.):

	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7

Завдання до кросворду:

1. Соковитий плід з тонкою шкіркою, м’якоттю і твердим внутрішнім шаром оплодня – дерев’янистою кісточкою, всередині якої знаходиться одна насінина (8 літер).

2. Плід, характерний для кукурудзи (8 літер).

3. Соковитий багатонасінний плід (6 літер).

4. Сухий плід кулястої форми, насіння з якого висипається через спеціальні отвори (9 літер).

5. З неї розвивається зародок у покритонасінних рослин (6 літер).

6. Для цієї рослини характерний плід сім’янка (8 літер).

7. Насіння цієї рослини розповсюджується вітром і має форму парасольки (8 літер).

Завдання 3. Дайте відповідь на питання термінологічного диктанту за варіантами і запропонуйте методику перевірки таких диктантів. Для проведення такого диктанту вчитель заздалегідь готує перелік ознак, які характеризують різні класи цього типу, а також список відомих учням членистоногих. Ці ознаки і назви тварин складають зміст диктанту. Зміст такого диктанту може мати такий вигляд:

1) тіло покрито хітиновим покровом;

2) тіло розділено на голову, груди і черевце;

3) головний відділ з’єднаний з грудним і утворює головогруди;

4) на голові одна пара складних очей;

5) вусиків немає;

6) дві пари вусиків;

7) одна пара вусиків;

8) кінцівки членисті;

9) три пари ніг;

10) чотири пари ніг;

11) борошняний кліщ;

12) хатня муха;

13) дафнія;

14) хрущ;

15) медоносна бджола;

16) річковий рак;

17) богомол;

18) скорпіон.

Перед початком роботи вчитель розділяє учнів на варіанти. У I варіанті школярі повинні вказати ознаки, які характеризують Ракоподібних, і назви тварин цього класу, у II і III варіантах школярі вибирають відповідно ознаки класів Павукоподібних і Комах і назви представників цих класів. Коли учитель називає окремі ознаки або назви тварин учні кожної групи ставлять на аркуші у клітину позначку  або __. Позначку  учень ставить у таких випадках:

а) ознака є загальною для усіх класів;

б) ознака характеризує відповідний клас тварин;

в) тварина, названа учителем, відноситься до цього класу.

В інших випадках ставиться позначка __. Обидві позначки ставляться по довжині усієї клітини. Результати діяльності учнів будуть мати приблизно такий вигляд: ____.

Завдання 4. Узагальненню і систематизації знань про різноманітність тварин сприяють виконання завдань на визначення систематичного положення окремих представників. Заповніть таблицю 4.

Таблиця 4

РІЗНОМАНІТНІСТЬ ССАВЦІВ

Вид	Систематичне положення	Середовище існування	Спосіб та об’єкти живлення
Тюлень	Тип Хордові, клас ссавці, ряд ластоногі	Моря, розмножується і відпочиває на суші	Хижак: живиться рибою, рачками та молюсками
Бобер
Зубр
Афаліна
Єхидна
Землерийка
Кажан

Самостійна домашня робота

1. Обґрунтуйте необхідність позакласного читання для успішного формування біологічної освіти учнів. Складіть список рекомендованої літератури для позакласного читання для учнів 8 класу (не менше 10 джерел). Свій вибір обґрунтуйте.

2. Підготуйте матеріал з додаткової науково-популярної літератури, який доводить шкідливий вплив паління на організм людини.

Лабораторне заняття № 7