Лабораторне заняття № 13 методика вивчення розділу «різноманітність тварин». Проведення імітаційної гри «урок біології в 8 класі»

Мета: проаналізувати особливості навчання матеріалу про різноманітність тварин; виробити у студентів уміння проведення та аналізу уроку біології.

Семінарська частина заняття

Питання до обговорення

1. Назвіть вимоги, що висуваються до демонстрації живих об’єктів на уроках зоології.

2. Проаналізуйте учнівські експерименти розділу «Різноманітність тварин». Поясніть, чому програмою не передбачено проведення практичних робіт.

3. Які форми і методи контролю ЗУН найефективніші для учнів 8 класу?

4. Яким чином на уроках біології 8 класу реалізуються естетичне, етичне і патріотичне виховання?

5. Поясніть включення до програми практичних завдань: складання колекції комах-шкідників саду і городу; розпізнавання найпоширеніших шкідників. Чи потрібні, на вашу думку, такі завдання для учнів міських ЗОШ?

Практична частина заняття

Завдання 1. Провести імітаційну гру «Урок біології в 8 класі»:

• урок проводить студент, призначений викладачем на попередньому занятті на роль «Учителя» (35 хвилин);

• детальний аналіз уроку за загальнодидактичною схемою (20 хвилин).

Завдання 2. Розробіть диференційовані домашні завдання до уроку на тему «Охорона тваринного світу. Червона книга України».

Завдання 3. Складіть кросворд з 10 термінів для тематичної перевірки знань учнів з теми «Ссавці».

В кінці заняття викладач призначає студента на роль «Учителя» для проведення імітаційної гри «Урок біології» на наступному занятті.

Самостійна домашня робота

1. Скласти план-конспект уроку з теми «Опора і рух» (можна іншу тему).

2. Назвіть теми, під час вивчення яких доцільно виконання учнями практичних завдань із спостереження за домашніми тваринами. Розробіть методику подібних спостережень за тваринами різних класів, враховуючи їхні фізіологічні особливості і специфіку поведінки.

Лабораторне заняття № 14

Методичні особливості навчання розділу «людина» проведення імітаційної гри «урок біології в 9 класі»

Мета: обговорити методичні особливості навчання матеріалу про організм людини; виробити у студентів уміння проведення та аналізу уроку біології.

Семінарська частина заняття

Питання до обговорення

1. Яким чином розвиваються загальнобіологічні поняття в розділі «Людина»?

2. Назвіть спеціальні поняття розділу «Людина».

3. Назвіть теми, які включаються в розділ «Людина».

4. Дайте характеристику засобам навчання, які застосовуються при викладанні матеріалу про організм людини.

5. Охарактеризуйте лабораторні і практичні роботи розділу «Людина». Яке їхнє значення у розвитку біологічної освіти школярів?

6. Обґрунтуйте навчально-методичну доцільність проведення практичної роботи № 2 «Вимірювання частоти серцевих скорочень і артеріального тиску».

7. Яким чином здійснюється профорієнтаційна робота на уроках біології в 9 класі?

Практична частина заняття

Завдання 1. Провести імітаційну гру «Урок біології в 9 класі»:

• урок проводить студент, призначений викладачем на попередньому занятті на роль «Учителя» (35 хвилин);

• детальний аналіз уроку за загальнодидактичною схемою (20 хвилин).

Завдання 2. Державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів визначено, що учні повинні застосовувати знання для профілактики захворювань. Запропонуйте теми рефератів і усних повідомлень про профілактику серцево-судинних хвороб, захворювань органів дихання, органів травлення, харчових отруєнь, захворювань шкіри, сечовидільної системи, йододефіциту в організмі та інших захворювань, пов’язаних з порушенням функцій залоз внутрішньої секреції, щодо запобігання хворобам, що передаються статевим шляхом, та попередження ВІЛ-інфікування.

Завдання 3. Заповніть таблицю 9, що сприяє узагальненню і систематизації знань учнів, отриманих на уроці на тему «Харчування і здоров’я» з теми «Харчування і травлення».

Таблиця 9

ЗНАЧЕННЯ ВІТАМІНІВ ДЛЯ ОРГАНІЗМУ

Назва вітаміну	В яких продуктах вони містяться	Біологічна роль
Вітамін А
Вітамін В1
Вітамін В2
Вітамін В3
Вітамін В6
Вітамін В12
Вітамін С
Вітамін Д
Вітамін Е
Вітамін К

В кінці заняття викладач призначає студента на роль «Учителя» для проведення імітаційної гри «Урок біології» на наступному занятті.

Самостійна домашня робота

1. Скласти план-конспект уроку з теми «Формування поведінки і психіки людини» (можна іншу тему).

2. Розробіть два приклади проблемних завдання для мотивації навчальної діяльності учнів на уроці на тему «Склад і функції крові» з теми «Кров і лімфа».

Лабораторне заняття № 15