Театр Лопе де Вега

На занятии студенты знакомятся с жизненным и творческим путём великого испанского драматурга. Перед детальным разговором о двух наиболее знаменитых его пьесах целесообразно раскрыть эстетические взгляды Лопе, проанализировать его трактат «Новое искусство сочинения комедии в наши дни»- одна из самых ранних реалистических поэтик, остановиться на своеобразии жанровой системы драматурга.

План

1.Жизненный и творческий путь Лопе.

2.Эстетическая система Лопе и испанский театр вв.

3.«Фуэнте Овехуна» ( «Овечий источник» ):

а) Основные сюжетные линии и идейный смысл драмы.

б) Лагерь феодалов в драме.

в) Испанское крестьянство в пьесе. Образы Лауренсии,

Фрондосо, Менго, Эстебана.

г) Противоречивое изображение королевской власти.

д) Особенности жанра народно-героической драмы Лопе де

Вега ( место действия, сюжет, характер сценического

действия, система действующих лиц, основной герой пьесы,

смешение трагического и комического).

4. «Собака на сене»:

а) Мир чувств Дианы.

б) Теодоро- честолюбивый карьерист или пылкий

влюблённый?

в) Гуманистическая концепция любви и своеобразие

конфликта в комедии.

г) Роль интриги в «комедии плаща и шпаги». Особенности

интриги в «Собаке на сене».

д) Особенности жанра «комедии плаща и шпаги». «Собака

на сене»- «комедия плаща и шпаги» или «комедия

характера»?

Список рекомендуемой литературы 1. Лопе де Вега. Фуэнте Овехуна. Собака на сене.

2. Плавскин З.И. Лопе де Вега. 1562-1635. М., 1960.

3. Балашов Н.И. Лопе де Вега // История всемирной литературы: В 9т. М., 1985. Т. 3. С.372-382.

4. Смирнов А., Плавскин З. Драматургия Лопе де Вега // Лопе де Вега Собр. соч. в 6 т. М., 1962. Т.1.

5. Бояджиев Г. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. М., 1988. С.54-75.

6. Бояджиев Г. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения: Италия. Испания. Англия. Л., 1973. С.177-281 (выборочно).

7. Томашевский Н. Вступительная статья // Испанский театр. М.,1969.

8. Узин В.С. Общественная проблемаика драматургии Сервантеса и Лопе де Вега. М., 1963. С. 48-71.

ЗАНЯТИЕ 6

«Гамлет» Шекспира

«Гамлет»… понимаете ли вы значение этого

слова? Оно велико и глубоко: это жизнь чело-

веческая, это человек, это вы, это я, это каж-

дый из нас, более или менее, в высоком или

смешном, но всегда в жалком и грустном

смысле…»

В.Г.Белинский

План

1.Генезис трагедии и её место в творчестве Шекспира.

2.Образ Гамлета и идейный смысл трагедии:

а) корни конфликта Гамлета с окружающей действительностью;

б) философское осмысление мира в монологах Гамлета(I, 2; II, 2; III, 1;IV,4);

в) тема безумия в трагедии и в литературе Возрождения;

г) кризис идеалов Возрождения.

3.Придворный мир в «Гамлете».

ЗАНЯТИЕ 7

«Гамлет» Шекспира (продолжение)

План

1.Эстетические проблемы в пьесе.

2.Мастерство драматургической композиции.

3.Образные лейтмотивы трагедии.

4. Особенности воплощения трагического у Шекспира.

Список рекомендуемой литературы

1. Шекспир. Гамлет.

2. Саксон Грамматик. Сага о Гамлете //Хрестоматия по зарубежной литературе Средних веков: Т.1.

3. Аникст А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986.

4. Вериман И. «Гамлет» Шекспира. М.,1962.

5. Дубашинский И. Вильям Шекспир. М.,1971. С. 77-88.

6. Минский Л. Шекспир. М., 1971. С. 125-154.

7. Морозов М. Статьи о Шекспире. М., 1964. С. 275-289.

8. Тургенев И.С. Гамлет и Дон Кихот (в любом собр. соч. Тургенева).

9. Белинский В.Г. «Гамлет». Драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета (в любом собр. соч.Белинского).

ЗАНЯТИЕ 8

(для филологического Факультета)

Зачётная письменная работа по курсу истории зарубежной литературы Средних веков и Возрождения.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

При изучении любого литературного курса важную роль играет самостоятельная работа. Она должна вестись целенаправленно, в течение всего семестра. Вдумчивое, внимательное чтение художественных произведений требует времени, поэтому изучать тексты обязательного списка следует постепенно и регулярно в течение всего семестра. Очень полезно делать при этом записи, фиксируя для себя основные сюжетные повороты, композиционные особенности, наблюдения над образами главных героев и т. п. Ориентиром здесь должны быть вопросы, анализируемые на лекциях и практических занятиях.

Особое внимание должно быть уделено темам, выносимым на самостоятельное изучение. По этим темам проводятся консульта-

ции, на которых разъясняются вопросы, вызвавшие затруднения, анализируется рекомендуемая критическая и художественная литература.

ПЛАНЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

КОНСУЛЬТАЦИЯ №1

Тема: Литература раннего средневековья

I. Кельтский эпос

1. Хронологические и географические рамки распространения

кельтской культуры. Её самобытность. Мифологические

представления древних кельтов.

2. Художественное своеобразие кельтского эпоса.

3. Основные циклы исландских саг.

4. Значение кельтского эпоса.

II. Древнескандинавская литература

1. Хронологические и географические рамки

древнескандинавской литературы. Её основные памятники.

2. «Старшая Эдда» и «Младшая Эдда»: мифологические

представления древних скандинавов.

3. Художественное своеобразие поэзии скальдов. Её место в ис-

тории европейской поэзии.

4. Исландские саги. Их тематическое и стилевое своеобразие.

Список рекомендуемой литературы

1.Хрестоматия по зарубежной литературе Средних веков: Т.1.

2. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. М.,1987. Раздел 1. Литература периода Разложения родового строя

и зарождения феодализма. Гл. 1 и 3.

3. История всемирной литературы: В 9 т. М.,1984. Т.2., Раздел 9. Литература западной Европы раннего Средневековья. Гл.2. Народно-эпическая литература. С.459-478.

4. Смирнов А. Из истории западноевропейской литературы. М.,Л., 1965. С.11-34.

5. Стеблин-Каменский М.И. Древнескандинавская литература. М.,1979

6. Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. М., 1979