К занятию студент должен прочитать оба тома романа Серван-

теса. Чтение детского или сокращённого изданий недопустимо. Если «Дон Кихот» был прочитан в школьные годы, перед занятием необходимо перечитать его под углом проблем, поставленных в лекции и в плане семинара. В ходе занятия проверяется работа с текстом, а также проводится письменная работа по содержанию романа «Дон Кихот».

Анализ столь сложного и объёмного произведения сопряжён с немалыми трудностями. Поэтому практическому занятию должна предшествовать лекция об Испании XVI-XVII вв., о её литературе, в частности, о жанровых разновидностях испанского романа (плутовской, пасторальный, рыцарский), а также о самом Сервантесе и его жизненном и творческом пути.

Как известно, в первоначальном замысле Сервантеса «Дон Кихот» возник как пародия на рыцарский роман. В ходе занятия важно вспомнить о том, что такое пародия, отыскать пародийные элементы в структуре романа (образы главных героев, приём «приземления» рыцарской романтики, имитация напыщенного стиля рыцарских романов), обратить в этой связи внимание на главы 6 и 47 первого тома.

Вместе с тем, пародийный пласт не исчерпывает идейно-худо-

жественного богатства романа. При подготовке к занятию важно проследить эволюцию образа Дон Кихота, его отличия от ходульных героев рыцарских романов, задуматься над тем, что даёт основания священнику называть ламанчского рыцаря «человеком большого ума»?(I,30). Обратить внимание на речь Дон Кихота о военном поприще (I,37), на его вдохновенную тираду о золотом веке (I,11), вдуматься в оценку поступков Дон Кихота как «разумных безумств» (II,пролог). Следует обратить внимание на следующие эпизоды: Дон Кихот у герцога и герцогини (II том), советы Дон Кихота Санчо Пансе, отправляющемуся в качестве губернатора на остров (II,42). Слова Дон Кихота о свободе, странствующих рыцарях и родословных (II,6). Данные эпизоды позволяют говорить о ренессансном, гуманистическом содержании

образа. В связи с этим стоит задуматься над тем, почему Сервантес вкладывает столь прекрасные и возвышенные истины в уста нелепого, во многом комичного героя? Что это- дискредитация идеалов Возрождения? Или художник, осознавая оторванность этих идеалов от действительности, продолжает верить в них, настаивать на борьбе за справедливость и человечность?

9 Белинский В.Г. Полн. собр. соч.: в 13 т. М., 1953. Т.2.С. 424.

Какую роль в раскрытии сложного и противоречивого образа Дон Кихота играет реалистический фон, на котором разворачиваются его приключения? Что разделяет и сближает двух главных героев романа- Дон Кихота и Санчо Пансу? Можно ли говорить о «дон- кихотстве» Санчо Пансы?

Размышляя о новаторстве романа «Дон Кихот», следует отметить, что Сервантес отталкиваясь от традиций рыцарского и пасторального романа, используя открытия плутовского романа, благодаря гениальной прозорливости художника- реалиста, «нанёс решительный удар идеальному направлению романа и обратил его к действительности»9. Речь также должна идти о многообразии стилевых и фабульных ингредиентов романа, о широчайшей панораме испанской действительности, созданной пером Сервантеса.

Необходимо определить роль вставных новелл в общей композиции романа и их связь с гуманистической темой «Дон Кихота», иметь представление о новом типе сюжета, открытом Сервантесом («сюжет- ситуация»).

Раскрывая вопрос о значении «Дон Кихота», необходимо иметь в виду, что «громадный пласт мировой литературы восходит к «Дон Кихоту» и основывается на нём так же, как на античных мифах и библейских сказаниях»10. необходимо проследить литературную преемственность, а также представить спектр оценок романа в мировой критике.

План

1.Жанровый замысел романа.

2.Панорама социальной действительности Испании XVII в. в романе.

3.Образ Дон Кихота.

4.Образ Санчо Пансы.

5.Новаторство Сервантеса.

6.Значение романа «Дон Кихот».

Список рекомендуемой литературы

1.Сервантес. Дон Кихот /Пер. Н.М. Любимова.

2.Державин К.Н. Сервантес. М.,1958. С.144-287.

3.Снеткова Н.П. «Дон Кихот» Сервантеса. Л., 1970.

4.Балашов Н.И. Сервантес //История всемирной литературы: В 9 т. М., 1985.. Л.,1985.С.172.Т.3. С.360-372.

10 Сервантесовские чтения

5. Пинский Л. Сюжет-фабула и сюжет- ситуация // Пинский Л.

Магистральный сюжет. М., 1989. С. 322-338.

6. Сервантес и всемирная литература: Сборник. М.,1969.

7. Степанов Г.Д. Дон Кихот: персонаж и личность

//Сервантесовские чтения. Л., 1985. С.79-88.

8.Багио В.Е. Дон Кихот Ламанчский- Рыцарь Печального

Образа.- Алонсо Кихано Добрый; (К истории бытования

сервантесовского образа в мировой литературе) //

Сервантесовские чтения. Л.,1985. С. 171-179.

ЗАНЯТИЕ 5