- •Результаты освоения производственной практики
- •Календарно-тематический план
- •«Психолого-педагогическая практика» пм.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»
- •Карта оценки «Психолого-педагогическая практика»
- •Карта самооценки «Психолого-педагогическая практика»
- •Наблюдение урока Дата ___________________Класс_____________Учитель___________________________________________________
- •Отзыв о работе студента
- •По итогам производственной практики
ГБОУ СПО СО «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ДНЕВНИК
по производственной практике
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах
и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
_________________________________________________________,
студентки группы 26, специальность 050715
«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Каменск- Уральский
2013
База практики
Название ОУ
Директор ОУ
Заместитель директора поУВР
Учитель
Руководители практики Сроки прохождения практики Расписание консультаций:
Контактные телефоны
Телефон колледжа: 34-91-77
Цели, задачи и результат производственной практики:
иметь практический опыт:
- наблюдения, анализа уроков в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
- определения цели и задач уроков в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
проведения педагогической диагностики развития младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
- организации и проведения индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении и школьной адаптации;
составления педагогической характеристики обучающегося;
- ведения учебной документации;
уметь:
- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к педагогической практике;
- анализировать процесс и результат педагогической деятельности в соответствии с ФГОС НОО;
- анализировать процесс и результаты педагогической деятельности;
анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;
- анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств особенностям познавательных психических процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы младших школьников;
- отбирать и применять методы педагогической диагностики в профессиональной деятельности учителя;
- анализировать и обобщать результаты педагогической диагностики;
- отбирать и применять методы коррекционно-развивающей работы с детьми по развитию познавательных психических процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы младших школьников;
осуществлять индивидуальную, групповую работу с детьми по развитию познавательных психических процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы младших школьников;
- составлять педагогическую характеристику обучающегося;
- осуществлять профессиональное общение с детьми младшего школьного возраста, сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителем;
- осуществлять индивидуальную, групповую работу с детьми по развитию познавательных психических процессов, эмоционально-волевой и личностной сферы младших школьников.
Результаты освоения производственной практики
Общие компетенции
Код |
Наименование результата обучения |
ОК 1 |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3 |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4 |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 6 |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
ОК 7 |
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ОК 8 |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9 |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10 |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11 |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
Профессиональные компетенции:
Код |
Наименование результата обучения |
ПК 1.1. |
Определять цели и задачи, планировать уроки. |
ПК 1.3. |
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. |
ПК 1.4. |
Анализировать уроки. |
ПК 1.5. |
Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. |
Календарно-тематический план
Дата |
Тема |
30. 01 |
Установочная конференция |
6. 02 |
Знакомство с классом, учителем, детьми. Изучение школьной документации. Педагогический анализ урока. Целеполагание урока. Этапы урока. Принципы, методы, формы, средства организации учебной деятельности на уроке. |
13. 02 |
Педагогический анализ урока. Деятельность учителя и учащихся по достижению запланированного результата урока в соответствии с ГОС НОО. |
20. 02 |
Психологический анализ урока. Функциональный анализ деятельности учителя на уроке. Сформированность компонентов учебной деятельности у учащихся. Реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников. |
27. 02 |
Психологический анализ урока. Анализ мотивационно-потребностной, эмоционально-волевой сферы учащихся. Проведение диагностики учебной мотивации младшего школьника. |
6. 03 |
Психологический анализ урока. Наблюдение за состоянием внимания на уроке. Организация восприятия на уроке. Организация и управление процессами памяти на уроке. |
13. 03 |
Проведение игр, развивающих упражнений на развитие внимания |
20. 03 |
Проведение игр, развивающих упражнений на развитие восприятия |
27. 03 |
Проведение игр, развивающих упражнений на развитие памяти. |
3. 04 |
Психологический анализ урока. Развитие мышления и воображения на уроке. Стимулирование творческой активности учащихся. |
10. 04 |
Проведение игр, развивающих упражнений на развитие мышления |
17. 04 |
Проведение игр, развивающих упражнений на развитие воображения. |
24. 04 |
Проведение диагностики развития УУД |
1. 05 |
Проведение диагностики развития УУД |
8. 05 |
Проведение педагогической диагностики «Социометрия». Наблюдение личностных особенностей младших школьников. |
15. 05 |
Проведение коммуникативных, подвижных, познавательных игр и др. |
22. 05 |
Проведение коммуникативных, подвижных, познавательных игр и др. |
29. 05 |
Проведение коммуникативных, подвижных, познавательных игр и др. |
5. 06 |
Составление характеристики. Подготовка отчетных материалов. |
12. 06 |
Подготовка отчетных материалов по результатам практики. |
19. 06 |
Конференция по педагогической практике. |
Сводная ведомость оценивания по производственной практике