4. Формы проведения практики

Научно-педагогическая.

5. Место и время проведения практики

Для проведения научно-педагогической практики магистрантов выпускающая кафедра формирует базу практик, включающую учреждения научного и научно-производственного профиля, ведущие научные разработки в области, соответствующей направлению магистерской подготовки и фирмы осуществляющие деятельность на муниципальных или региональных отраслевых рынках.

Научно-педагогическая практика магистрантов проводится в научно-исследовательских лабораториях Университета, на кафедрах Университета;

Магистранты могут предложить другое место научно-педагогической практики, если оно лучше совпадает с его научными интересами.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.

В результате прохождения научно–педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• Способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13)

• Способностью разрабатывать учебные планы ,программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях. (ПК-14)

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц, 6 недель.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудо-емкость (в часах)	Формы текущего контроля
	Организация практики		10	Собеседование
	Подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности	Производственный инструктаж, в т.ч. по технике безопасности	4	Собеседование
	Разработка учебно-методического обеспечения для преподавания экономических дисциплин		75	Учебно-методическая разработка
	Освоение педагогических технологий обучения		75	Учебно-методическая разработка
	Подготовка кейсов		75	Учебно-методическая разработка
	Подготовка отчета по практике		75	Отчет
	Защита отчета по практике		10	экзамен
	Итого		324

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

Во время прохождения практики со студентами проводятся организационные мероприятия, которые строятся преимущественно на основе интерактивных технологий (обсуждения, дискуссии и т.п.). Основными применяемыми педагогическими технологиями обучения, которые реализуются при прохождении практики являются технологии критериально-ориентированного обучения, проблемного обучения, технологии оценивания учебных достижений, а также метод проектов – система обучения, при которой студенты приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий (проектов). Применение метода проектов в обучении невозможно без привлечения исследовательских методов, таких как – определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования; выдвижения гипотезы их решения, обсуждения методов исследования; без анализа полученных данных.

Студенты в собственной практической деятельности используют разнообразные научно-исследовательские и образовательные технологии: современные средства оценивания результатов обучения, проектный метод, ролевые и деловые игры, дискуссии, практические и лабораторные работы. При этом используются разнообразные технические устройства и программное обеспечение информационных и коммуникационных технологий.