Контрольная работа (7семестр) Вариант 1

Задание 1.

Составьте фрагмент уроков по фонетике и по орфоэпии, используя задания позволяющие повысить познавательный интерес учащихся. Вопросы, ответы и выводы формулируйте четко.

Задание 2

Составьте: 1) два орфоэпических упражнения для проведения урока по теме «Способы обозначения мягкости согласных на письме». 2) два орфоэпических упражнения для проведения урока по теме «Согласные звуки и буквы».

Задание 3

Основываясь на раздел «Методика обучения орфографии» в книге Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения /Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Академия, 1998, ответьте на вопросы: Какова особенность орфографического навыка? Назовите виды орфограмм и провидите примеры. Значимость работы по формированию умения ставить орфографическую задачу.

Задание 4

Составьте 2−3 упражнения по развитию умения детей опираться на сильную позицию в определении гласной буквы в корне слова. Опирайтесь на параграф «Формирование обобщенного способа решения орфографических задач» в книге Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения /Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Академия,1998.

Задание 5

Составьте список литературы по теме «Изучение орфографии в начальной школе». Список должен состоять из статей, работ теоретико-практического характера по данной проблеме, которые представлены в разных печатных изданиях и электронных ресурсах.

Вариант 2

Задание 1.

Составьте фрагмент уроков по графике и по орфографии, используя задания позволяющие повысить познавательный интерес учащихся. Вопросы, ответы и выводы формулируйте четко.

Задание 2

Составьте: 1) два орфоэпических упражнения для проведения урока по теме «Роль букв Е, Ё, Ю, Я». 2) два орфоэпических упражнения для проведения урока по теме «Алфавит».

Задание 3

Основывайтесь на раздел «Методика обучения орфографии» в книге Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения /Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Академия,1998 Ответьте на вопросы Какова особенность орфографического навыка? Назовите виды орфограмм и провидите примеры. Значимость работы по формированию умения ставить орфографическую задачу.

Задание 4

Составьте 2−3 упражнения по развитию умения детей опираться на сильную позицию в определении гласной буквы в корне слова. Опирайтесь на параграф «Формирование обобщенного способа решения орфографических задач» в книге Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения /Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Академия,1998.

Задание 5

Составьте список литературы по теме «Изучение орфографии в начальной школе». Список должен состоять из статей, работ теоретико-практического характера по данной проблеме, которые представлены в разных печатных изданиях и электронных ресурсах (не менее 10).

Перечень вопросов к экзамену 7семестр

1. Взаимосвязь лингвистики и методики обучения русскому языку как одно из важнейших условий развития этих наук. Разделы лингвистики, изучающие язык и речь, как база для соответствующих разделов методики.

2. Методика изучения фонетики и графики: значение, место, принципы, методы и приемы

3. Содержание фонетической работы в начальных классах.

4. Методика обучения графике: направление графической работы, усвоение школьниками основных правил русской графики.

5. Звуковой и звуко-буквенный разбор на уроках РЯ в начальных классах: цели, методика проведения, возможные трудности и пути их преодоления.

6. Формирование литературного произношения младших школьников: причины и разновидности произносительных ошибок, условие эффективности орфоэпической работы, стилистический подход в обучении правильному произношению.

7. Содержание орфоэпической работы в начальных классах. Соединение орфоэпической работы с изучением орфографии и других разделов русского языка. Типы и структура орфоэпических упражнений.

8. Лексикология как раздел науки о языке. Содержание и организация работы над лексикой в начальных классах. Лингвометодическая характеристика лексических ошибок школьников.

9. Орфография как раздел науки о языке. Понятие «орфограмма»; классификация орфограмм. Лингвометодическая характеристика современных подходов к обучению орфографии и их отражение в учебниках для начальных классов.

10. Методика изучения орфографии: основные понятия раздела, работа с орфографическим правилом.

11. Методика формирования орфографической зоркости.

12. Методы обучения орфографии. Орфографические упражнения.

13. Сущность понятия "орфограмма", виды орфограмм и их классификация. Орфограммы начальной школы. Общая характеристика орфографических умений.

14. Особенности орфографического навыка и методика его формирования.

15. Методика работы со словарными словами.

16. Методика работы с орфографическим словарем на уроках русского языка в начальных классах.

17. Методика проведения внеклассной работы по русскому языку: принципы, содержание, особенности и формы внеклассной работы.

18. Обучение младших школьников орфографическому самоконтролю в процессе письма и на этапе проверки.

19. Способы выявления орфографических умений. Исправление ошибок в детских тетрадях и организация работы над ошибками.

20. Научные основы и методы изучения лексики

21. Обогащение словаря младших школьников

22. Уточнение словаря младших школьников

23. Активизация словаря младших школьников

24. Устранение нелитературных слов из словаря младших школьников

25. Приёмы разъяснения значений слов учащимся начальных классов

26. Изучение синонимов

27. Изучение антонимов

28. Изучение омонимов

29. Изучение смешиваемых слов (паронимов)

30. Изучение фразеологических оборотов