
- •Автор-составитель: Каменецкий Иван Павлович кандидат исторических наук, доцент
- •Содержание
- •1. Цель, задачи и предмет дисциплины
- •Задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная (сокращенная программа)
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •Форма обучения заочная (сокращенная программа)
- •4. Содержание курса
- •Раздел I. Древняя Русь
- •Тема 1. Предмет, методы и задачи курса отечественная история.
- •Тема 2. Образование и развитие Киевской Руси.
- •Тема 3. Раздробленность Руси и борьба с иноземными захватчиками.
- •Раздел II. Московское государство.
- •Тема 4. Создание и укрепление Российского централизованного государства(XV-xvIв).
- •Тема 5. Россия и мир в XVII в.
- •Раздел III. Российская империя
- •Тема 6. Российская империя в XVIII в.
- •Тема 7. Российская империя в первой половине xiXв.
- •Тема 8. Российская империя в пореформенный период.
- •Тема 9. Россия на рубеже XIX-нач.XX века.
- •Тема 10. Россия в 1914-1917г.
- •Раздел IV. Советский период российской истории
- •Тема 11. Советское государство в условиях гражданской войны.
- •Тема 12. Советская Россия в 20-30 годы.
- •Тема 13. Ссср в годы второй мировой и Великой Отечественной войн.
- •Тема 14. Ссср в первое послевоенное десятилетие.
- •Тема 15. Советское государство в послесталинский период.
- •5. Темы практических и семинарных занятий
- •Раздел I. Древняя Русь
- •Тема 2. Образование и развитие Киевского государства (Семинар – 2 часа.) Вопросы к теме:
- •Тема 3. Удельная Русь и борьба с иноземными захватчиками (Семинар – 2 часа.) Вопросы к теме:
- •Раздел II. Московское государство.
- •Тема 4. Создание и укрепление Российского централизованного государства. (Семинар – 2 часа)
- •Тема 5. Россия и мир в XVII веке.(Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Раздел III. Российская империя
- •Тема 6. Российская империя в эпоху Просвещения (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 7. Российская империя в первой половине XIX века (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 8. Российская империя в пореформенный период (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 9. Россия на рубеже XIX-начала XX вв. (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 10. Россия в 1914-1917 гг. (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Раздел IV. Советский период российской истории.
- •Тема 11. Советское государство в условиях Гражданской войны (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 12. Советская Россия в 20-30-е годы (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 13. Ссср в годы второй мировой войны (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 14. Ссср в первое послевоенное десятилетие (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 15. Советский Союз в послесталинский период (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 16. Советское общество в эпоху «застоя» (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Тема 17. Ссср в годы «перестройки» и «ускорения» (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •Раздел V. Посткоммунистическая Россия
- •Тема 18. Россия – суверенное государство. 1991-2006г. (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •7.Тематика рефератов, контрольных работ Методические указания по их выполнению
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Раздел IV
- •Раздел V
- •7.1.Темы контрольных работ
- •1. Основные требования к контрольной работе
- •2. Как определить номер контрольной работы?
- •3. Подготовка к написанию контрольной работы
- •8. Вопросы для подготовки к экзамену
- •8.1.Для очной формы обучения
- •8.2. Для заочной формы (в том числе по сокращенной программе)
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература
- •9.2. Методическое обеспечение дисциплины
- •9.3.Информационное обеспечение дисциплин
- •Каменецкий Иван Павлович Отечественная история Учебно-методический комплекс
Тема 11. Советское государство в условиях Гражданской войны (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
Первые преобразования советской власти.
Гражданская война: причины, характер, основные этапы.
Политика военного коммунизма: сущность и составляющие.
Белое движение и причины его поражения.
Литература: основная – 1,2; дополнительная –1, 2, 4, 10-20, 24, 33, 44, 45, 48, 50; рекомендуемая – 7,9, 10, 28.
Методические указания.
Студенты должны знать, что Гражданская война является одной из самых ожесточенных, драматичных видов войн. Эта война не только враждебных классов, но и различных социальных групп населения, находящихся по разные стороны баррикад. Её глубинной причиной был раскол российского общества, ненависть и ожесточение противоборствующих сторон. В её развязывании в равной степени виновны все участвующие стороны. В ходе Гражданской войны следует выделять три этапа, которые имеют свое содержание. Особое внимание следует обратить развертыванию Гражданской войны в Сибири, военным действиям Красной Армии и армиям Колчака, резиденция которого размещалась в Омске.
Важно уяснить, что выстоять большевикам в годы войны помогла политика «военного коммунизма», которая носила чрезвычайный характер и была нацелена на мобилизацию и концентрацию всех ресурсов на защиту Советской республики. Причиной поражения белых явилась их разобщенность и отсутствие четкой программы и широкой социальной поддержки.
Тема 12. Советская Россия в 20-30-е годы (Семинар – 2 часа) Вопросы к теме:
Новая экономическая политика, её сущность и противоречия.
Преобразования в стране в ходе первых пятилеток и их последствия.
Политические процессы 20-30-х годов и формирование сталинской тоталитарной системы.
Советская внешняя политика в 20-30-е годы.
Литература: основная – 1,2; дополнительная –1, 2, 4, 10-12, 16-20, 33, 44, 45, 47, 48; рекомендуемая –10, 19, 28.
Методические указания.
Рассматривая первый вопрос, студенты должны уяснить, что отказ от политики военного коммунизма и переход к НЭПу было вынужденной мерой большевистского руководства, осуществленный в условиях глубокого экономического, политического, внутрипартийного кризиса. Эта политика во многом носила непоследовательный, противоречивый характер, но она позволила преодолеть разруху, укрепить влияние большевиков и создать предпосылки для проведения форсированной индустриализации и насильственной коллективизацией. Обратите внимание на последствия и противоречивость этих преобразований, особенно тяжелыми и трагичными они были для зажиточного крестьянства, которое было ликвидировано как враждебный класс.
Характеризуя третий вопрос, следует отметить, что в результате политических репрессий Сталину удалось закрепить свое положение в партии, подавить недовольство ходом экономических преобразований. Террор позволил совершить своеобразную бюрократическую революцию: ленинских большевиков сменили сталинские выдвиженцы. Сталинский террор знаменовал становление тоталитарного строя в СССР с полным контролем государства над экономикой, партией над обществом, лидером над партией.