Экзаменационные вопросы к курсу «Избранные главы психологии – л.С.Выготский»

1. - Основные штрихи биографии Л.С.Выготского

2. - Характеристика этапов научного творчества Л.С.Выготского

3. - Характеристика московского периода научного творчества

4. - Анализ Л.С.Выготским всеобщего и открытого кризиса в психологии

5. - Почему открытый кризис в психологии трактуется как кризис развития

6. - - Почему Л.С.Выготский называет этот кризис методологическим?

7. - Кризис в психологии - как кризис понимания

8. и изучения сознания

9. - Что значит перестройка отечественной психологии на основах марксизма.

10. - Какие основные методологические проблемы выделил Л.С.Выготский для выхода из о кризиса психологической

11. - Решение проблемы образования научного знания Вильгельмом Виндельбандом

12. - Решение проблемы образования научного знания Л.С.Выготским

13. - Причины зарождения научных теорий в истории науки

14. - Анализ расхождений «чистой истории» (плоскостной модели) и «духовной истории» (трехмерной модели) в процессе порождения научных теорий

15. - Эффективность «духовной истории» и ее детерминанты

16. - Культурные инновации эпохи и процесс порождения новых теорий в науке

17. - Общественная атмосфера социума (различные формы ментальности) и процесс порождения научных теорий

18. - Характерные особенности типов ментальности и состояние науки в России в период 20-30 гг и их влияние на научное творчество Л.С.Выготского (стр. 4)

19. - В каких областях психологии были зафиксированы контуры культурно-исторического подхода к психике. (в экспериментальной психологии стр.5

20. - В чем принципиальное отличие культурно-исторической составляющей развития человека у Выготского от зарубежных психологов (Дюркгейм, Л.Леви-Брюль, Поль Жане, Ж.Пиаже)

21. - Отправные положения, которыми Л.С.Выготскый руководствовался при создании культурно-исторической теории высших психических функци

22. -Марксизм и формирование Л.С.Выготским культурно-исторической теории

23. - Способы нивелировки разрыва между двумя психологиями (естественно-научной и культурно-исторической)

24. - Анализ Л.С.Выготским социокультурных посредников между индивидом и его бытийным пространством (орудия труда и слово)

25. - Характеристика основных структурных компонентов сознания личности (знак, значение, личностный смысл, чувственная ткань)

26. - Охарактеризовать принципиальное отличие орудия труда от слова, как психологическим орудием.

27. - Экспериментальное доказательство Л.С.Выготским культурно-исторической составляющей в структуре высших психических процессов

28. - Характер и сущность разногласий между Выготским и Ж.Пиаже по поводу эгоцентрической речи

29. - Раскрыть подход Л.С.Выготского к соотношению процессов обучения и развития ребенка (зона актуального и зона ближайшего развития ребенка)

30. Что такое процесс развития личности ребенка по Л.С.Выготскому ? (внешняя и внутренняя драмы и кризисы в жизни ребенка)

31. - Специфика понимания процесса умственного развития ребенка Л.С.Выготским

32. - Обоснование Л.С.Выготским выбора новеллы И.Бунини «Легкое дыхание»

33. - Суть закона «уничтожения формой содержания»

34. - В чем принципиальное отличие диспозиционного и композиционного построения художественных произведений

18