
- •Оглавление
- •Предисловие как работать с методическим пособием?
- •Общие сведения о научно-исследовательской работе студентов
- •Общие сведения о курсовой и дипломной работе
- •Структура курсовой/дипломной работы по педагогическим наукам и выбор ее темы
- •Технология формулирования темы научно-педагогического исследования
- •Технология формулирования параметров курсовой/дипломной работы
- •Основание для формулировки цели исследования
- •Техническое оформление параметров исследования
- •Определение структуры работы и формулирование названий глав и параграфов
- •2.2. Реализация педагогических условий формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Педагогические условия формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования»
- •2.2. Диагностика (или мониторинг) и критерии оценки уровня сформированности у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Анализ технологии согласования как педагогического средства
- •2.3. Способы выявления (диагностирования) уровней сформированности у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Возможности программ и учебников по математике в развитии у младших школьников логического мышления
- •2.1. Домашнее задание как педагогическое средство
- •Требования к анализу литературы
- •Работа с литературными источниками и составление списка использованной и цитируемой литературы
- •Формулирование критериев, показателей и уровней оценки результатов исследования
- •Критерии, показатели и уровни сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Рекомендации по логике изложения материала в разделах курсовой/дипломной работы
- •Логика изложения материала в параграфе 1.1.
- •Логика изложения материала в параграфе 1.2.
- •Логика изложения материала в параграфе 1.3.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.1.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.2.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.3.
- •Логика изложения материала в выводах по главам
- •Логика изложения материала в заключении
- •Логика описания опытно-экспериментальной работы
- •Техника оценки уровня сформированности искомого у младших школьников самостоятельности по критериям и показателям
- •Сводная таблица оценки уровней сформированности у младших школьников самостоятельности экспериментального класса на констатирующем этапе эксперимента
- •Шкала оценки уровней сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Правило определения уровня эффективности сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Динамика эффективности формирования у младших школьников самостоятельности
- •Форматирование компьютерного текста курсовой/дипломной работы
- •Требования к форматированию графических объектов (таблиц и рисунков) Общие требования к расположению таблиц и рисунков в тексте курсовой/дипломной работы
- •Требования к форматированию таблиц
- •Требования к форматированию рисунков
- •Требования к оформлению приложения
- •Особенности курсовой/дипломной работы по истории педагогики
- •Сравнительная характеристика курсовых и дипломных работ
- •Качественные и количественные различия курсовых и дипломных работ
- •Приложение 1 образцы библиографического описания литературных источников в списке использованной и цитируемой литературы в курсовых/дипломных работах
- •Приложение 2 общие требования к научно-исследовательским работам студентов факультета педагогики и методики начального образования Редакционные требования (требования к оформлению работы)
- •Приложение
- •Требования к содержанию работы
- •Организационные требования
- •Приложение 3 образцы оформления титульных листов
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин формирование у младших школьников самостоятельности средствами технологии согласования в процессе обучения
- •Магнитогорск
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин взаимодействие школы и семьи как фактор становления личности младшего школьника
- •Магнитогорск
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин формирование у младших школьников «образа-я» ученика через создание в учебной деятельности ситуации успеха
- •Магнитогорск
- •П риложение 4 Критерии оценки качества дипломных работ по педагогическим наукам
- •Список использованной и цитируемой литературы
Приложение 2 общие требования к научно-исследовательским работам студентов факультета педагогики и методики начального образования Редакционные требования (требования к оформлению работы)
Объем работы: курсовой – 25-30 страниц, дипломной – 50-65 страниц компьютерного текста (без титульного листа, оглавления, библиографии и приложения) стандартного масштаба (формат бумаги А 4; тип шрифта Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный интервал – полуторный; поля: левое – 3 см, правое – 1 см, нижнее и верхнее – по 2 см каждое, абзацный отступ – 1,25 или 1,27 см).
Описание литературных источников осуществляется строго по ГОСТу. Это требование должно соблюдаться во всех видах студенческих работ – в рефератах, докладах, статьях, тезисах, курсовых и дипломных работах.
Ссылки на библиографический источник в тексте пишутся в квадратных скобках с двумя числами, первое из которых обозначает порядковый номер данного литературного источника в списке использованной и цитируемой литературы, а второе – номер страницы в этом источнике, на которой располагается цитируемый или излагаемый текст, например, [15, с. 22]. Завершающая предложение точка ставится после закрывающей скобки. Если ссылка делается после цитаты, то точка после закрывающих кавычек перед открывающей скобкой точка не ставится.
Титульный лист оформляется по единому установленному образцу.
На титульном листе обязательно указываются фамилия, имя и отчество студента полностью, курс, группа, форма и сроки обучения (для заочников), а также фамилия, инициалы, статус (ученая степень, ученое звание и должность) научного руководителя и место его работы (кафедра).
Все фамилии авторов, упомянутые в тексте, должны быть представлены в списке использованной и цитируемой литературы.
В списке литературы наряду с цитируемыми должны быть представлены все изученные (хотя и не цитируемые) работы, имеющие отношение к теме. Для курсовых работ номинальный объем изученной литературы – не менее 30 источников, для дипломной работы – не менее 50.
Для студентов допускается включение в библиографический список в качестве литературных источников, в том числе учебников, учебных пособий, программ и учебников для школьников и т. п. Однако цитирование и конспектированное изложение текстов из учебников не допускается. Возможно цитирование из авторских учебных пособий, то есть тех пособий, в которых изложена оригинальная авторская позиции по рассматриваемому вопросу.
Содержание работы озаглавливается термином «Содержание» (не допускается «Оглавление») и должно включать указание страниц, на которых расположены разделы работы. Номер страницы на листах текста работы помещается по центру в верхнем поле листа.
Каждая глава и каждый параграф имеют название, отражающее их содержание. Каждый раздел работы (введение, глава I, глава II, заключение) начинаются с новой страницы, а каждый новый параграф пишется на текущей странице.
После названия главы и каждого параграфа следует аннотация в объеме одного абзаца, в котором излагается план данного раздела (суть того, о чем пойдет далее речь).
При двойном цитировании (не по оригиналу) обязательна ссылка на автора работы, в которой использована излагаемая цитата. Например, [Цит. по 12, с. 56].
Цель работы формулируется через имя существительное, а задачи – через глагол в неопределенной форме (инфинитив).
Структурно научно-педагогические исследования, как правило, состоят из двух глав, каждая из которых включает в себя по два-три параграфа, приблизительно равных по объему. При этом в курсовых работах общим объемом до 25 стандартных страниц допустимый объем параграфа не менее 4-5 страниц, а в дипломных (выпускных квалификационных) работах общим объемом до 50 стандартных страниц – не менее 6-7 страниц.
В оглавлении курсовой работы слово приложение пишется в единственном числе. В конце работы описание приложения начинается с новой страницы, заголовок выравнивается по центру и пишется без точки. Если приложений несколько, то каждое приложение нумеруется, озаглавливается и слово приложение с указанием его порядкового номера пишется в верхнем правом углу страницы. Например,