Відповіді на тестові контролі

Вступ

§1

1 - б; 2 - в; 3 - б, ґ; 4 - б; 5 - а,

Розділ 1

Тема 1

1 - б; 2 - в; 3 - б; 4 - в; 5 - в; 6 - а, г, ґ; 7 - в, г, ґ; 8 - б, в, ґ; 9 - в; 10 - б; 11 - а, в; 12 - а, ґ; 13 - в; 14 - б; 15 - в; 16 - в; 17-а; 18-в; 19 - в.

Тема 2

1-в; 2-в; 3-в; 4-а; 5-б; 6-а; 7-а,в; 8-а,б; 9-а) синтоїзм, б) індуїзм, в) іудаїзм, г) конфуціанство; 10-в; 11-6; 12-а,в; 13-в,г; 14-в; 15-б; 16-в.

Тема З

1 - б; 2 - в; 3 - б; 4 - г; 5 - в, г; 6 - б, в; 7 - в; 8 - б, г; 9 - б, г; 10 - а, в; 11 - а, г; 12 - а, г; 13 - в; 14 - в; 15 - в; 16 - в; 17 - б; 18-а, в.

Тема 4

1 - б; 2 - в; 3 - в; 4 - а; 5 - а, г; 6 - а, б; 7 - в, ґ; 8 - в, г; 9 - б; 10 - а; 11 - в; 12 - б; 13 - в; 14 - в; 15 - а; 16 - а, в.

Тема 5

1-в;2-а;3-б;4-а,в;5-а,б;6-б,в;7-б,в;8-в,г;9-б,в,ґ;10-в;11-а;12-а,ґ.

Розділ 2

Тема 1

1 - а; 2 - в; 3 - в; 4 - а; 5 - в; 6 - в; 7 - в; 8 - б; 9 - а; 10 - б;11- в; 12 - в; 13 - б, в; 14 - а; 15 - б, в; 16 - в.

Тема 2

1 - б; 2 - в; 3 - в; 4 - а; 5 - б, в; 6 - в; 7 - а; 8 - в; 9 - а; 10 - б;11- а, г; 12 - а; 13 - в; 14 - а; 15 - в, г.

Тема З

1 - а; 2 - б, в; 3 - в, г; 4 - б; 5 - а; 6 - б; 7 - б, г; 8 - б, в; 9 - в;10- а; 11 - б; 12 - а; 13 - а, б; 14 - в; 15 - б, г; 16 - в.

Тема 4

1 - б; 2 - б; 3 - в; 4 - б, г; 5 - б; 6 - в; 7 - в; 8 - б, в; 9 - б; 10 - б;11 - а; 12 - в; 13 - б; 14 - в; 15 - б, в; 16 - а, б.

Тема 5

1 - б; 2 - б, в; 3 - б, в; 4 - в; 5 - а; 6 - в; 7 - б, в; 8 - б; 9 - в; 10 - б; 11 - б, в; 12 - в; 13 - б; 14 - а; 15 - а, ґ, д.

Рекомендації щодо використання додатків підручника

Додатки до підручника містять значний масив інформації для виконання практичних робіт, простих завдань «за хвилинку», складання елементарних економічних і соціальних проектів і прогнозів, проведення прес-конференцій, ділових ігор.

Що ж можна зробити конкретно за матеріалами додатків і тексту підручника? У 10 класі учні повинні продовжувати привчати себе до самостійного мислення, розвивати вміння передбачати розвиток подій. Для цього необхідно орієнтувати свою роботу на формування гіпотез, передбачень, розвивати засновану на наукових фактах інтуїцію. Ось можливі приклади таких робіт:

Скласти на базі матеріалів підручника, посібників, періодичної преси тощо прогноз подальшої долі Росії, Канади, Індії.
Аргументовано пояснити: розпад СРСР, Югославії, Чехословаччини, події в Іспанії, Великобританії, Канаді, Росії — це підступи деструктивних сил чи об'єктивний хід «історії з географією»?
Скласти схематичну програму раціонального освоєння нових територій у Канаді, Бразилії, Росії, Австралії.
Скласти соціально-економічний прогноз розвитку країн Африки у XXI ст.
Розробити геополітичний коментар подій, що відбуваються на політичній карті Росії.

Отже, потрібно навчитися виявляти у фактах сучасного міжнародного життя основні закономірності і тенденції.

Підручник надає широкі можливості для проведення прес-конференцій і семінарських занять. Актуальних і цікавих тем для цього не бракує. Наприклад: «Дві Кореї — два шляхи розвитку однієї нації: результати, проблеми, перспективи»; «Китай: комуністи будують капіталізм»; «Шлях Сінгапуру — виняток чи майбутнє всього людства?»; «Країни Балтії: свідомий вибір шляху в Європу» та ін.

Виконуючи прості завдання, можна використовувати різні форми роботи. Так, завдання дати коротку характеристику економіко-географічного положення Польщі або міжнародних економічних зв'язків Японії можна виконати у словесній, картографічній чи графічній формі або поєднати всі ці форми.

Найкоротші завдання, що потребуватимуть концентрації розумових зусиль, можуть бути такими, наприклад:

За дві хвилини придумайте девізи для однієї з країн —Ізраїлю, США, Великобританії, Росії, Японії, Китаю або ін.
Виділіть міста США: а) Сієтл ; б) Марсель; в) Новий Орлеан, г) Буенос-Айрес.
Назвіть європейську країну, що не має безпосереднього виходу до моря, вкрита горами, з різноманітним національним складом населення, яке живе на своїх етнічних територіях; столиця не є найбільшим містом цієї країни.
Назвіть дві країни, які розташовані в різних частинах світу і мають одну державну мову. Одна з них острівна і є конституційною монархією, друга займає цілий материк.
Визначте за контурами (обрисами) території країн їх назви.

За умови регулярного виконання різнопланових практичних робіт можна ввести рейтинг учнів класу. Це — індекс успішності навчання учнів з урахуванням середнього рівня засвоєння економічної і соціальної географії світу класом. Рейтинг враховує все: активність, правильність відповідей, їх рівень, відвідування уроків тощо. Застосування рейтингу розвиває дух змагальності між учнями в класі та між класами.

Бажаємо вам цікавих і корисних практичних робіт. Навчайтеся самостійно мислити! Це знадобиться в усьому вашому подальшому житті.

Додаток 1

Відстань від Києва до столиць деяких зарубіжних країн, км

Столиця Відстань

Кишинів 506 Мінськ 559 Варшава 688 Вільнюс 744 Бухарест 766 Москва 855 Будапешт 892 Софія 1019 Рига 1035 Відень 1055 Гельсінкі 1137 Анкара 1183 Стокгольм 1268 Копенгаген 1330 Таллінн 1343 Рим 1674 Берн 1718 Амстердам 1779 Брюссель 1833 Тбілісі 1912 Париж 2013 Лондон 2135 Баку 2344 Мадрид 2858