4

К Г Э У

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИКА

ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ студентов

Казань 2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Методические указания

к самостоятельной работе студентов

по дисциплине «ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

Казань 2012

УДК 37.013

ББК 74.58

П 24

П 24 Педагогика высшей школы: Методические указания к самостоятельной работе студентов / Сост.: о.В. Бушмина, г.В. Завада, л.М. Романова. – Казань: Казан. Гос. Энерг. Ун-т, 2011. – 26 с.

В методических указаниях представлен материал для самостоятельной работы магистрантов по дисциплине «Педагогика высшей школы». Каждое задание для самостоятельной работы подробно описано, представлены требования и цели его выполнения, дана характеристика подготовительной работы и требования к отчетной документации по работе.

Методические указания предназначены для магистрантов всех направлений подготовки очной формы обучения КГЭУ.

УДК 37.013

ББК 74.58

© Казанский государственный энергетический университет, 2012

Предисловие

Актуальность включения в подготовку магистров дисциплины «Педагогика высшей школы» обусловлена активным вхождением в европейское образовательное пространство, необходимостью внедрением инновационных технологий обучения с одной стороны и отсутствием психолого-педагогической подготовки у преподавателей вузов, значительная часть которых не имеют педагогического образования с другой.

Магистерская подготовка по дисциплине «Педагогика высшей школы» дает старт новым возможностям, профессиональному успеху и карьерному росту, потому что:

- ХХІ век – это время непрерывного образования («long life education»);

- высшей школе нужны квалифицированные преподаватели;

- возрастает престиж профессии педагога (на крупных фирмах внедряется “coaching” – наставничество).

Этот компонент магистерской подготовки очень важен не потому, что магистратура КГЭУ ставит задачу подготовки будущих преподавателей, а потому, что будущая профессиональная деятельность магистров будет часто связана с работой на управленческих должностях, а значит с обучением персонала. Поэтому мы считаем необходимым сформировать у будущих магистров умения и навыки подготовки учебных материалов, планирования программ обучения, проведения семинаров, тренингов и т.п. В данном контексте важно напомнить первоначальное значение слова «магистр» (от латинского magister) – учитель, глава, начальник [9].

В результате освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» магистрант должен развить следующие компетенции:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-6);

- сформировать способность к реализации различных форм учебной работы (ПК-51).

В результате освоения дисциплины студент должен продемонстрировать следующие результаты обучения, раскрывающие заявленные компетенции:

1) Знать:

• основные категории педагогики, специфику и цели педагогики высшей школы (З-1);

• закономерности, принципы организации целостного педагогического процесса в вузе (З-2);

• основные направления модернизации системы профессионального образования в связи с Болонским процессом (З-3);

• сущность основных педагогических парадигм, специфику гуманистической образовательной парадигмы (З-4);

• основные классификации и сущность методов обучения и воспитания, а также форм организации педагогического процесса в вузе (З-5);

• качества и способности преподавателя высшей школы, понятие педагогического мастерства (З-6);

• специфику педагогического процесса в вузе, возрастных особенностей студенческого контингента и особенности работы со студенческим коллективом (З-7).